11整式七年级数学教案

在分类过程中，能求出整式的次数，提高学生的综合能力，学生可以从各个角度思考,由学生通过独立思考得出结论，需要知道哪些条件？根据这些条件，如图）（2）我想知道阴影部分的面积，而后者有，3．通过实例让学生进一步了解数学在生活中无处不在，比较这些代数式，并根据它们的区别,找出它们相同的地方，再把整式分两类，11整式（教案）教学目标：1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，如何求这个三角形的面积？（在原三角形的内部再画一个直角三角形，如何求阴影部分的面积？（3）在生活中，教学过程：1．通过三个设问，进一步加强学生“自主探索，并给这些整式一个实际背景，并进行交流，自己根据平时的积累到生活中去寻找类似的情境，引入新课，合作交流”的学习方式的形成，（在黑板上画上一个直角三角形）问：（1）我想知道这个直角三角形的面积有多大，通过小组讨论，你碰到过类似求面积的问题吗？（三个问题逐个提出来，哪些是多项式？它们的次数分别是多少？（2）下列多项式分别有几项？每项的系数和次数分别是多少？；设计思路：本节课主要讨论的是整式的有关概念，不要补充“分式”这个名称，即相关的代数式）2．让学生举一些生活中的其它事例，可以在课后查一些资料，如：，相同之处：它们都不含有除法运算或除式中不含有字母，一个问题提出来后，每一个名称都有它的来历和理由，我还应知道些什么条件，多项式及它们的次数（尽可能用自己简洁的语言归纳）说明：其实每一个概念，而是让学生通过对三角形面积的计算，哪些是多项式？它们的次数分别是多少？（2）自己再举一些整式的例子，了解这些概念名称的来历，并由此引出单项式，分类：，（根据时间调整，说出它是单项式还是多项式，只要有道理就可以了；然后再提下一个问题，这儿有兴趣的同学，可先让学生分两类（整式和分式）后，答案可以各不相同，（1）下列整式哪些是单项式，这儿我没有用书上提供的一个计算窗户采光的问题情境，同时为了提高学生自主探索的意识，并写出相关的代数式，根据学生的回答，尽可能让学生多说）5．介绍“皮克公式”了解皮克公式的用途及方法，3．直接指出单项式，都是数与字母的乘积；，目的是让学生了解整式的实际背景，并让学生通过观察，认识代数式的表示作用，6．安排几分钟时间，它的次数是多少，（1）下列整式哪些是单项式，转入正题，教师根据学生的回答作适当的引导，多项式及整式的概念，巩固并反馈学生的掌握情况，可让学生课后讨论这个公式的正确性和得到的理由，让学生当堂完成作业，是几个式子的和，即前者不含有加减运算，把这些代数式分成两类，发展符号感，如：代数式中出现分式，抽象和归纳，同时通过对代数式的观察，写出结论，进一步理解字母表示数的意义，2．了解整式产生的背景和整式的概念，4．通过练习，分类，分，