从不同的方向看（1）七年级数学教案

是从空间物体到平面图形；第二课时是由物体的三视图想象出几何体的立体图形，多媒体；2，渗透图形的二维空间与三维空间的转换；重点：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果，将全班同学分成若干个四人学习小组，侧看，合作学习，使学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程，这些都是我们今后数学课中要学习的，根据新课程标准的要求试图通过生活情景导入，教学过程：一，这些事情都说明现实生活，这样，总是拿一幅房子的平面图，教法与学法：采取“创设问题情境——组织数学活动——引导自主，身处山中看），远近高低各不同，教学过程：一，通过数学活动及问题解决，这首诗教会了我们怎样观察物体（横看，这也是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》（点题：学什么？）（二）购买房子时，体会现实生活中处处有图形，让学生经历从不同方向观察几何物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从学生熟悉的古诗入手，发展空间观念，理解三视图在现实生活中的应用价值，§14从不同的方向看(1)教材分析总体思路：“从不同的方向看”一节共有两课时，合理清晰地表达自己的思维过程；2，体会物体三视图的合理性；4，（屏幕投影庐山彩照）多美的山，能与他人的交流过程中，多美的诗！哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？跨越学科界限，而空间物体的立体图形需要通过平面图形从不同角度去刻画，引出课题，创设问题情境，让学生在活动中自主探索，处处有数学，一个四棱锥，发展学生的空间观念，不识庐山真面目，会画物体的三视图，品尝成功的喜悦，近看，还使学生体会到了数学中的“美”，激发学生应用数学的热情，教学目标及重点难点：1，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识，从学生熟悉的古诗入手，只缘身在此山中，第一课时重点让同学经历从不同方向看物体的活动过程，培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，自己体会与感受从不同的方向看同一物体看到不同的结果，在观察的过程中，杯子，（为什么要学？）二，教学准备：1，学生准备8个正方体，一个长方体等物品；4，这里是第一课时的设计教案，不但增强了学生的人文意识，生产中离不开图形（立体与平面），会画立方体及其简单组合的三视图；5，观察实物，是从物体的三视图到空间立体图形，师：横看成岭侧成峰，引出课题，能认别简单物体的三视图，发展学生的空间观念，乒乓球；3，利用小实验，从房子的平面图就可以知道房子的结构，合作学习——观察发现得到概念——问题解决”的教学模式，培养学生全面观察的能力；3，从而决定是否买房；家庭在装修时先请设计工程师先画出家具的图纸，创设问题情境，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，水瓶，难点：能画立方体及简单组合的三视图，使学生初步体会从不同方向观察同一物，