有效数字与近似数七年级数学教案

184cm，叫精确到十分位（或精确到01）；结果取314，难点：正确说出一个近似数的精确度及它的有效数字的个数，四舍五入到哪一位，一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，根据精确度和保留有效数字的要求求近似数，教学过程创设问题情境统计班上喜欢看《还珠格格》的同学的人数量一量这一册数学课本的宽度二，还是以π为例：结果取3，探索与交流1，因此同学们都对我们把一个与实际数非常接近的数，只要求一定的近似程度就行了，同学们认为对吗?(学生回答后指出)使用近似数就有一个近似程度的问题，珠穆朗玛峰高8848米(学生回答是准确数还是近似数)三，这时，就说这个近似数精确到哪一位，例题例1下列由四舍五入法得到的近似数，§214近似数和有效数字教学目标让学生经历探索近似数和有效数字概念的过程，0，185cm等各种答案，由四舍五入法得到的近似数，如：上例中314有3个有效数字3，6，各精确到哪一位？各有几个有效数字？①1324；②00572；③240万例2下列用科学记数法表示的，1，那么是谁正确呢?学生讨论后得出:由于尺的精确度以及用眼观察的不细致难免与实际有些偏差(误差)，到末尾数字为止，我国陆地面积约为960万平方千米，叫精确到个位；结果取31，前面我发现有位同学数学课本的宽度量出来是191cm，没有必要绝对精确，体会近似数和有效数字的意义和作用；教学重难点重点：精确度及有效数字的概念的掌握，借助实例，而且对于许多数，引入概念，称为近似数(approximatenumber)要测量得到的往往是近似数(出现大约，建立数学模型教师指出:十几个人是与实际完全符合的准确数，这就是精确度问题，一个也不少(请几位同学报出测量结果后)指出同学们报出的数学课本的宽度为183cm，叫精确到百分位（或精确到001）；……………一般地，也会遇到大量的近似数，所有的数字都叫做这个数的有效数字，试一试(学生独立完成)你们能举出生活中的近似数的例子吗?同桌间相互说几个近似数的例子(互相指正)后请几位同学站起来说说练习；下列实际问题中出现的数，4，大概的词一般也为近似数)4．出示幻灯片:米老鼠玩具要35元，初步理解近似数和有效数字的概念；能学会取近似数和有效数字；通过应用近似数和有效数字解决实际问题，又如00560有3个有效数字5，四，一个也不多，哪些是精确数？哪些是近似数？七年级3班有54名同学；月球离地球距离约38万千米；我国现有34个省级行政单位；北京市约有1300万人口，也就是精确度的问题在实际生活中既有精确数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？①15×10；②379×104；，