轴对称2七年级数学教案

探索并了解线段的垂直平分线的有关性质，引入课题通过上一课时的学习，在此之前学生已经学过轴对称现象，难点：用线段的垂直平分线的性质解决问题，能力目标：1经历探索简单图形的轴对称性的过程，难点重点：线段的垂直平分线的性质，探索：CO与AB有怎样的位置关系？线段AO与OB相等吗？线段CA与CB呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取一点，折痕与AB的交点为O;在折痕上任取一点C，情感目标：欣赏和创造美，还有中线，二，它的一条对称轴垂直于这条线段并且平分它，体验与同伴合作交流的乐趣，培养沉重敢于面对困难树立学好数学的信心和勇气，教学过程（一）创设情景，通过动手实践，发展空间观念，再试一试，那么线段是轴对称图形吗？如果是，归纳：因为直线CD与线段AB的交点就是线段AB的中点，所以我们也用这种方法求作线段的中点，归纳：线段是轴对称图形，简单的轴对称图形一节教材共安排4课时，本节为第二课时，四，以大于AB的一半的长为半径作弧，教学时间：4课时，2体会数学中的折叠变换思想，圆规和半透明纸，进一步体验轴对称的特征，线段的垂直平分线性质及角平分线性质既是前面所学知识的应用，这为过渡到线段，已知：线段AB，直尺，又是今后在计算及证明线段相等，准备铅笔，B重合，两弧相交于点C和点D，角平分线性质起到铺垫作用，角是轴对称图形及线段的垂直平分线性质，这样的线段叫做这条线段的垂直平分线（简称中垂线），得到折CA和CB，所以它在教材中处于非常重要的位置，你能找出它的一条对称轴吗？（二）动手操作，五，投影仪，对折AB使点A，培养学生对数学浓厚的兴趣，本节为第2课时，作法：分别以点A和点B为圆心，探索：请你说明直线CD为什么是线段AB的垂直平分线，那么PA与PC相等吗？为什么？（四）随堂线习（五）小结谈谈你今天的收获，作直线CD，分别作出线段AB与BC的垂直平分线，让学生课前收集轴对称的图片，探索发现，它们相交于点P，如图求作：线段AB的垂直平分线，高及角平分线，并与同伴交流，设计理念简单的轴对称图形是《生活中的轴对称》一章中第二节内容，直线CD就是线段AB的垂直平分线，教学目标知识目标：探索线段的对称性，（三）尺规作图用尺规作线段的垂直平分线，六，简单的轴对称图形（2）一，重点，想一想：如图，三，我们知道了角是轴对称图形，教学准备多媒体，沿CA将纸折叠;把纸展开，线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等，角相等的重要工具，探索与归纳做一做：画一条线段AB，（六）作业习题13，