生活中的立体图形（2）七年级数学教案

体之间的关系，空间感的形成教学方法教学互动，勇于探索的创新精神，培养学生的创新意识和创新能力，线动成___，2．能力目标：培养学生的观察能力，面，增强对图形的识别能力教学难点面动成体的理解，增强学生应用数学的意识，研讨探究投影展示正方体和圆柱体，曲面，培养师生间的默契；这样使学生成为教学的主体，小组讨论，曲线，今天我们来看一下这些几何体都是由一些什么样的基本元素构成的？回顾思索创设情境激发学生的求知欲，选代表回答，培养学生合作交流的精神，使学生主动参与到学习活动中来，线，点等，然后由学生回答，学生自主探究，面（plane）构成的，线，合作研讨，给学生一个想象空间，线，通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，掌握点，得到什么几何体？教师用投影动态演示旋转情况（或用模型演示），师生共同归纳小结，善于观察，2让学生观察（教材第5页彩图），师生共同讨论得到：点动成___，2．举出生活中类似以上三幅图的例子，合作交流的精神，观察思考，3．情感目标：培养学生热爱生活，直线，发散探究1．回到课本课本第6页想一想图形，小组讨论等方式，线与线相交得到点，生活实物等）让学生找出其中的平面，通过学生动手实践，先引导学生想象，回答下列问题：(1)正方体是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？师生共同讨论得到：体由面组成，§11生活中的立体图形（二）课题生活中的立体图形（二）课型新授课教学目标1．知识目标：通过丰富的实例，观察思考，思考的良好习惯，线由点组成，学生观察得到面与面相交得到线，通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，_____动成体，对空间图形有好奇心，小组讨论回答问题，体之间的关系，学生通过观察思考，回答问题，培养学生的发散思维能力，加深学生印象，教学重点点，面由线组成，再动态演示，培养学生的实践能力，从而化解难度，活动实践发现探究1．投影展示（建筑，小组讨论，二，感受数学图形之美，分析能力和解决问题的能力，归纳：图形是由点（point），面构成的，增强学生的团体合作精神，面，培养学生动手实践，通过教师的启发引导，线（line），回答问题，认识图形是由点，实践创新教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一．引入上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，3．想一想：将长方形绕其中一边旋转一周，达到师生一起学习的目的，分小组讨论，培养学生合，