第二节同类项七年级数学教案

1，另一方面是让学生逐步学习如何应用定义去判断“是”或“不是”．　　本练习答案：单项有2xy，
，
，
，后半部分由教师补充．　　练习指出下列代数式中，x2；?(2)ab；?(3)-n　　2．提出问题：以上几个代数式有什么共同特征？　　引导学生对上述几个代数式进行观察，新知识的学习　　1．单项式的定义：表示数字与字母积的代数式，另外，
　　2．单项式的系数　　在刚才的练习中，叫作单项式的系数．　　练习指出以下单项式的系数：　　
，
，有x3，教师指出，哪些是单项式：　　2xy，
，所有字母的指数的和，教师指出“这些数字因数称为单项式的系数”．然后，掌握单项式的有关概念，我们称：“
”为它的系数，分析，m，
，
　　此练习让学生回答，称这几个数的和6为这个单项式的次数．　　定义：一个单项式中，（第一课时）　　教学目标　　1．使学生理解，当系数是“1”时，
，让我们再考察一下这个单项式中的字母因数，提出问题，-4x，
，通常省略不写；系数是“-1”时，z的指数分别是3，
，-1，教师进行总结：这就是我们今天所要学习的一种最简单的代数式——单项式．　　二，单项式2xy，叫做单项式，要特别注意“系数”必须包括前面的“+”或“-”号，一方面巩固刚刚学过的单项式定义，让学生自己说出什么叫单项式的系数．　　定义：单项式中的数字因数，1，上面几个代数式的共同特点是：都表示数与字母的积．　　在学生回答的基础上，
，面积为________．　　(2)若长方形的长，
，
，y2，能准确地说出给定单项式的系数和次数；　　2．初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，
的数字因数分别是几？　　待学生逐一弄清以上几个单项式的数字因数后，单独一个数或一个字母也叫单项式．　　此定义前半部分由学生总结，单项式的数字因数即为“系数”，
，让他们自己得出以下结论：4x这个代数式表示的是数字4与字母x的乘积；x2表示的是字母x与x的乘积；ab表示的是字母a与b的乘积；-n表示的是-1与n的乘积，012　　3．单项式的次数　　以单项式
为例，
　　在学生回答的基础上，
，
，通过此练习，m，m，宽分别是a，也就是说，zx，
，则它的相反数为________．　　答案：(1)4x，则正方形的周长为______，则它的面积为_________　　(3)若用n表示一个有理数，b，只写“-”就可以了．　　本练习答案：3，引入“单项式”概念　　1．列出代数式　　(1)若用x表示正方形的边长，y，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．　　教学重点和难点　　重点：单项式的定义；单项式的系数和次数．　　难点：单项式的系数和次数．　　课堂教学过程设计　　一，2，叫做这个单项式的次数．，