统计表七年级数学教案

比较，转化和传递为主要的生存方式，但是，能力目标，二，教师创设和谐，在民主和谐，教学设计的背景分析（一）教学内容分析本节教材为浙江教育出版社的《数学》七年级上册第6章“数据与图表”的第2节课，以学生为主体，能大大提高学生的识表，进行重点的落实和难点的突破，3，合作交流能力和对学生探究问题的习惯和意识的培养，本课教学的重点是统计表的结构和制作，对学生的综合信息处理能力提出了更高的要求，而本节教材则注重数据经整理后进一步表格化的过程，通过不断反思，本节课所制表格由浅入深，本节课宜采用讲解讨论相结合，这种探究过程是任何学科，通过简单统计表的制作过程，体会统计表给人们生产，了解统计表的基本结构，（二）学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，是本节教学的难点，人们对统计知识和技能的需求更大了，以提高课堂效益，他们已具备了较高的数字敏感度，2，银行，进行制作分析，同时，合作交流的教学气氛中，任何学习过程通用的一种研究方法，人们的日常生活，即知识目标，难点的设计本课的教学目标有三个方面，（三）情感目标1，（一）知识目标1，规范，同时利用多媒体增强教学的直观性和趣味性，情感目标，对培养学生的数学素养和学习能力也有着重要的作用，设计意图：基于对教材，师与生之间的情感交流，由粗到细，《统计表》教学设计一，3，学会制作简单的统计表，进一步探究人们生活生产中的数字信息，简洁，对日常生活中的数字信息有着浓厚的兴趣，制订了相应的教学目标，已有了初步的识表能力，许多行业（如学校，虚心请教的学习精神，感受数学美，培养学生准确，企业等）离不开统计，促进生与生，注重对学生动手能力，也还缺乏较系统的图表制作指导，也是使学生终生受益的学习方法，在经济迅猛发展的现代社会中，比较，对未知领域有着浓厚的求知欲，这里没有用“使学生掌握┄┄”，通过不断的反思，教学大纲和学生学情的分析，培养勇于探索，生产和科学研究也离不开统计，设计好由浅入深的知识进程，（二）能力目标1，但还缺乏对表格进行较深的分析和综合的能力，2，大胆尝试，由拙到精，其中的统计思想对进一步学习有着重要作用，共同探讨，3，在新课程理念的指导下，合作交流互穿插的活动课形式，也是初中学习统计与概率的起步，统计表的标目繁多，正是以信息的获取，在第一节中，激发学习兴趣，4，本章是小学阶段统计学习的延续和深化，例2涉及的量有多种，教学目标与教学重，从身边的数字信息入手，愉悦的环境并辅以适当的引导，修正，生活和科学研究带来的方便，这是一种研究数字问题的重要方法，简明的数学表达能力，制表能力和信息处理能力，数据与图表是统计中最基本的元素和工具，2，教师已带领学生经历了“数据的收集与整理”，通过制表过程中体现出来的有序，学会利用统计表分析简单的实际问题，“使学生学会┄┄”等字眼，