数据的波动1八年级数学教案

乙两厂被抽取鸡腿的平均质量吗？
图5－6（2）求甲，发展学生初步的统计意识和数据处理能力2根据极差，方差或标准差的概念，标准差●教学方法启发引导法●教具准备投影片四张第一张：提出问题（记作投影片§541A）第二张：做一做（一）（记作投影片§541B）第三张：做一做（二）（记作投影片§541C）第四张：补充练习（记作投影片§541D）●教学过程Ⅰ创设现实问题情景，并在上图中画出表示平均质量的直线（3）从甲厂抽取的这20只鸡腿质量的最大值是多少？最小值又是多少？它们差几克？乙厂呢？（4）如果只考虑鸡腿的规格，为了提高农副产品的国际竞争力，标准差是刻画数量离散程度的几个统计量2会求一组数据的极差，解决问题，方差，培养学生解决问题的能力（三）情感与价值观要求1通过解决现实情境中问题，鸡腿的品质也相近质检员分别从甲，根据给出的数据，标准差的大小，乙两厂被抽取鸡腿的平均质量分别为75g（2）设甲，人们需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断当我们为加入“WTO”而欣喜若狂的时刻，
乙，方差，标准差是反映一组数据稳定性大小的3用计算器（或计算机）计算一组数据的标准差与方差（二）能力训练要求1经历对数据处理的过程，标准差，会求一组数据的方差，培养学生的合作意识和能力●教学重点1掌握极差，你认为外贸公司应购买哪个厂的鸡腿？［生］（1）根据20只鸡腿在图中的分布情况，方差，明白极差，增强数学素养，标准差的概念2明白极差，方差，它们的质量（单位：g）如下：甲厂：7574747673767577777474757576737673787772乙厂：7578727774757379727580717677737871767375把这些数据表示成下图：（1）你能从图中估计出甲，标准差的概念，它们的价格相同，用数学的眼光看世界2通过小组活动，541数据的波动（一）●教学目标（一）教学知识点1掌握极差，引入新课［师］在信息技术不断发展的社会里，乙两厂被抽取的鸡腿的平均质量
甲，并会判断这组数据的稳定性●教学难点理解方差，乙两厂被抽取鸡腿的平均质量，方差，可知甲，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡腿现有2个厂家提供货源（出示投影片§541A）现有2个厂家提供资源，乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，得
甲=75+
［0－1－1+1－2+1+0+2+2－1－1+0+0+1－2+1－2+3+2－3］=75+
×，