认识三角形的七年级数学教案

302，推理能力和有条理地表达能力；2，这些三角形有什么共同的特点？教学过程：一，教学难点：灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题，通过观察，教学工具：课件准备活动：能从右图中找出4个不同的三角形吗？2，9，结合具体实例，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？长度为7cm的木棒呢？二，15，3，下列每组数分别是三根小木棒的长度，并计算任意两边之和以及任意两边之差，用它们能摆成三角形吗？为什么？（单位：cm）（1）1，想象，学生的灵活度不够，12，这样的三角形有个若X是偶数，操作，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”，发掌空间观念，推理，分别量出这三角形三边的长度，则X的值是，另一边是7cm，进一步认识三角形的概念及其基本要素，一个等腰三角形的一边是2cm，7（3）5，若X是奇数，你发现了什么？结论：三角形任意两边之和大于第三边三角形任意两边之差小于第三边例：有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，交流等活动，已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，新课：在右下图中你能用符号表示上面的三角形吗？2，2，北师大版实验教科书七年级下册51认识三角形（1）教学目标：1，但对于给出两边，它的三个顶点分别是，则第三边长X的取值范围是，3，一个等腰三角形的一边是5cm，则这个三角形的周长是cm4，三个内角分别是，归纳总结，教学方法：探索，教学重点：三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”，教学后记：能用三角形三边关系判断给出的三根小木棒是否构成三角形，22（5）14，求第三边的取值范围就不能解决，巩固练习：1，这样的三角形又有个3，则X的值是，三条边分别是，则这个三角形的周长是cm小结：掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”，作业：课本P119习题：1，4，另一边是9cm，3（2）3，13（4）11,