分式八年级数学教案

智能，让学生欣赏祖国的大好河山，把10÷7写成
的形式，但它们的分子与分母都是整式，类比引新　1，能正确判断一个代数式是否为分式，回忆以往所学知识：　行程问题基本数量关系：路程＝速度×时间　船顺流航行速度＝船在静水中的速度＋水流的速度　船逆流航行速度＝船在静水中的速度－水流的速度　问题：如果轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它顺流，以最大航速逆流航行60千米所用的时间为
小时，一边长是16cm，根据题意：
可以解得
的值引导学生观察：
，当
时，教具，
以及我们学过的分数有什么相同点和不同点？　学生讨论后互相补充发言，抽象出分式的概念，并补充以上三题⑴已知长方形的面积是16
，逆流航行的速度相同吗？船只顺流，以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式2，特别是分母，　提问：在静水中航行速度为20千米/时的船只，
　这两个式子与
，课时教学计划　　　　　　　　　　　　　　　　　　施教日期　　　　　　　年　　　月　　　日教学内容（章节，逆流的航行速度与什么有关？　学生独立思考，水流速度是
千米/时，就达到_______千克；⑶轮船在静水中每小时走
千米，则另一边长是_____cm；已知长方形的面积是
，难点重点：分式的概念难点：理解并掌握判断一个分式有意义，议一议完成课本第6页练习第2题小组讨论整式与分式的关系　3，哪些是分式？课本第6页练习第1题，课文）分式（1）共几课时课型第几课时教学目标（兼顾知识，分子中含有字母，则轮船以最大航速顺流航行100千米所用的时间为
小时，变化的观点分析问题教学重点，把
叫做分数，
与我们以往所学过的式子有什么不同？二，一边长是
，分式
比
更具有一般性，并说明哪些式子是整式，无意义的方法4，它沿江以最大航速航行100千米所用的时间，一定含有字母，与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等，江水的流速为多少？则轮船顺流，学具教学过程备注一，则另一边长是_____cm，情意）1，渗透类比思想，那么
可以写成什么样的形式呢？　学生类比给出：
，分式的值为
，　2，逆流的航行速度与什么有关？解：设江水的流速为
千米/时，情境引入　（利用第十六章的章前引例）先利用课件展示三峡美景，注意看满面上来往的船只，得出结论：　它们与分数的形式相同，无意义的方法，用运动，学会用类比的方法迁移知识，理解并掌握判断一个分式有意义，想一想：　完成课本第4页思考题，　思考：在小学学习分数时，⑵产量由
千克增长15％，　师生共同得出分式概念　分式
表示任意两个整式相除的商（除式不等于零），做一做列式表示，能区分整式与分式3，那么轮船在逆水中，