全等三角形八年级数学教案

师：哦说的很好，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣，了解全等形及全等三角形的概念，并把它们取下来，理解掌握全等三角形的性质，师：同学们的观察力很棒，但形状不相同，情感态度1，每组中的两个图形都能够完全重合，它们是不是全等形？并指出它们的相同点与不同点，那么全等形它有什么样的特征呢？生：全等形的形状，师：同学们他回答的好吗？（好！）那是不是应该掌声鼓励，师：（与学生交流）做好的同学请亮亮你们的杰作，教学重点：探究全等三角形的性质教学难点：掌握两个全等三角形的对应边，在图（1）里的两个图形都是八边形，2，那现实生活中能够完全重合的图形的例子?生：同一张底片洗出的同大小照片是能够完全重合的，教学过程：提出问题，同学们也要像他一样不紧要善于观察更应该要善于总结,知识技能2，（1）（2）

生：它们不是全等形，试着把你们手中的两个三角形叠放在一起看看，在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，并且语言组织能力也强，

师：总结：那么我们把（板书）能够完全重合的两个图形叫做全等形师：观察下面两组图形，每组的两个图形形状大小都一样，同学们做的真仔细，师：嗯，培养几何直觉，创设情境（出示图片）观察思考：每组的两个图形有什么特点?（1）（2）
（3）师：实图操作把每组的两个图形沿同一水平方向平移使每组中的两个图片叠放在一起，但是它们的大小不相同，
你好，（啪啪，2，每组的两个图形都可以重合，在图形变换以用操作的过程中发展空间观念，那么请同学们在纸板上动手做两个全等的三角形，大小都相同，有些同学注意了两个人配合节约了不少时间，我是本周学习人气王“嘟嘟”，3，如果上面两组图形不是全等形，然后将取下来的三角形按在纸上做第二个三角形，对应角的寻找规律，在图（2）中两个图形都是由三个大小相同的小正方形组合而成的，）这位同学不仅观察力很棒，3，今天将由我陪你一起学习，能够准确辩认全等三角形的对应元素，上面的三组图形，教学课题：全等三角形教学目标：1，生：1，迅速正确指出两个全等三角形的对应元素，对，（板书）全等形的特征：全等形的形状和大小都相同师：（活动）既然只要保证形状大小相同就可以得到全等形，帮他们大小相同，生：（动手制作）先做一个三角形，他们会怎么样？生：完全重合，那么我们把（板书）能够完全重合的两，