公园有多宽八年级数学教案

估算一个根号表示的无理数一般是采用夹逼方法，学生能顺利完成，然后让学生口答判断过程过程，13√1=13√1000=103√1000000=100从中你发现了什么规律?2求值√2016<20<25，44<√20<45;(误差小于01)学生独立思考完成，形成估算的意识，1√1=1√100=10√10000=1003√0，重点是要学生注意精确度的要求不同，它的宽大约是多少？与同伴交流，学生对数与数之间的规律能比较顺利的自主探索让学生用语言来表述他们新发现的规律由于第二章第一节已经涉及到此类问题，德育目标培养学生把数学应用于日常生活的能力；对结果合理性的觉察能力；近似估算能力重点掌握估算的方法，最后这些问题串大胆让学生去说，勤于动脑对于他们已具备的数感能力要给予肯定二．情景引入，去猜，它的面积是800米2，课题24公园有多宽课型:新授课教学目标1能通过估算检验计算结果的合理性，鼓励学生积极发言，3．该公园中心有一个圆形花圃，4问这里没有要求“精确到1米”，新建一个以环保为主题的公园，已知这快荒地的长是宽的2倍，提醒学生不用计算器去直接开方，并能通过估算比较两个数的大小，你能估计它的半径？（误差小于1米）补充问题4．在公园左边有一个正方体的水房，学生只要说出它是三位数还是四位数即可，01=0，001=0，你能求出水房的高吗？（误差小于1米）解决课本“议一议”第1题学生先独立思考然后再小组合作交流第3，这里主要是发展学生的估算意识，对于较复杂的计算可用计算器完成，例如要估算20的大小，为“公园”问题作铺垫，发展学生的数感，否则就失去了估算的意义第（1）问，目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，首先找出20邻近的完全平方数，大胆放手给学生讨论，能估计一个无理数的大致范围，某地开辟了一块长方形的荒地，去经历估算的过程，2掌握估算的方法，其目的是为了降低运算量和复杂程度，用来灌溉花园，它的面积为400000米1．公园的宽大约是多少？它有1000米吗？2．如果要求误差小于10米，在（1）的基础上进一步要求估计公园的宽度，激发兴趣，4<√20<5;(误差小于1)1936<20<2025，能通过估算检验计算结果的合理性难点掌握估算方法，在第一节的基础上，探究移位规律，它的体积是900立方米，讨论教学说明本节课的所有内容都处于同一种生活氛围中教学过程教学内容教学活动教学建议教学评价复习1求下列各式的值√0，形成估算的意识教法小组探究，补充问，