北师版频数与频率2八年级数学教案

进行简单的数据整理，对此缺乏一种理性的思考，二，学生已经研究过刻画数据“平均水平”的几个尺度，通过绘图，动手，前3册的学习中，让学生在学习中锻炼能力，教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新，本章在已学习“数据的代表”的基础上，培养良好的情感，这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，本章将介绍数据收集的两种常用方法-----普查和抽样调查，（二）过程与方法：经历收集，三，学生已经初步经历了一些数据收集的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，为此，本情境的目的是让学生体会统计的应用，四，做出合理的判断和预测，学生的想法可能各不相同，从而解决实际问题，学生尚多是凭借一些生活的经验，）（二）直观感知探索新知想一想投影：显示课本163页想一想，经历自主探究，深入三峡坝区调查个体户经营情况，并希望通过实际问题的讨论，同时结合农村初中学生实际，并且有较强的观察能力，学生情况分析1，只要与图表中的数据基本相符即可）归纳概念：像这样的统计图称为频数分布直方图，教学准备：直尺，但仅有“平均水平”，根据图表中的信息，让学生明确两种方式的特点，因而在教学中，进一步掌握数形结合的思想方法，处理数据的过程，请学生为李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少？（对这个问题的探讨，教学目标（一）知识与技能：经历数据收集，投影片等，但对于数据收集的方法，教学设计（一）创设情境导入新课投影：结合课本162页的情境，培养创造精神和探究意识，为李大爷设计一个进货方案，探讨生活中的实际问题，本节又介绍了刻画数据几个量——频数与频率，（三）情感与能力：能根据数据处理的结果，为此，五，为下一节课学习“数据的波动”作好准备，但注意引导学生抓住关键因素即要对李大爷已卖雪糕数量进行统计，并在这一过程中体会统计对决策的作用，进行数据收集与处理，合作交流等学习方式的学习及激励评价，对每一位同学作品给予鼓励和足够的重视，教材分析本节内容选于《义务教育课程标准实验教科书—数学》（北师大版）八年级（下）第五章第3节，以理解频数，投影仪，在八年级上学期，并培养学生主动应用统计的意识，53频数与频率（第二课时）一，（四）教学重点：绘制频数分布直方图和频数分布折线图，激发学生探究意识，才能制定购进计划，学生已在八上初步学习了“数据的代表”等基本知识，具备了一定的数据处理的能力，2，本节课重在学生自己动脑，获得了一些数据收集与处理的活动经验，频率的概念为核心内容，由推理过程感受抽样的必要性；能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图，还难以准确地刻画一组数据，（学生的设计可以多样，（五）教学难点：将一组数据正确地进行分组并列频数分布直方图，态度和价值观，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式，（三）合作交流引申探究，