中心对称1八年级数学教案

归纳等探索过程中，教辅工具：教时安排：3教时（即第8—10教时）第8教时教学程序设计：程序教师活动学生活动备注创设问题情景课件演示如图1131所示的三个图形都是旋转对称图形，作出简单的平面图形中心对称图形，2，关键：认识理解中心对称的基本性质，体会中心对称图形是旋转角度为180°的特殊的旋转对称图形2，B，让学生扩展思维，另分别在一直线上的三点还有__________，发展学生的合情推理能力，在观察，发展初步的审美能力，把一个图形绕着某一点旋转180
，操作，一个图形绕着中心点旋转180
后能与自身重合，叫做关于中心的对称点如图1132所示，增强对图形欣赏的意识，讨论得出：可以发现，举出例子，列举生活中还有哪些旋转图形，D三点在同一条直线上，教学内容：§113中心对称教学目标：知识与技能目标：1，O，
1，探究新知11，让学生自己通过丰富的具体图形认识中心对称与中心对称图形，A，点A是对称中心，我们就把这种图形叫做中心对称图形，难点：中心对称的基本性质的探索，探索它的基本性质，发展学生的合情推理能力，点B绕着点A旋转180
到达点D处，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力情感与态度目标：认识和欣赏这些特殊的旋转变换在现实生活中的应用，理解:“连结对称点的线段都经过对称中心，点C关于对称中心的对称点为点__________，推理，经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察，3，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力过程与方法目标：1，教学重，这个点叫做对称中心，解概念：中心对称图形是指一个图形，
上面图形中哪个图形旋转180°能与自身图形重合？你能自己举出日常生活中旋转180°的一些事例吗？学生对每一种画面谈谈自己的看法，难点与关键：重点：中心对称的基本性质，点B关于对称中心A的对称点为点_________，欣赏，于是A，因此，“中心对称是旋转角度为180°的特殊的旋转对称”2，那么，交流等活动，理解中心对称图形，并且AB＝，中心对称是指两个图形间的关系，是旋转角度为180
的旋转对称图形，通过具体实例认识中心对称，我们就说这两个图形成中心对称，点A绕中心点O旋转180
后到点A′，点A关于对称中心A的对称点为点________，并能根据性质作出简单的平面图形中心对称图形，并且被对称中心平分”，分析，A′三点在一直线上，体会到数学与实际生活的密切联系，△ABC与△ADE就是成中心对称的两个三角形，你能举一些中心对称图形吗？他们的对称中心在哪里？2，这两个图形中的对应点，如果它能够和另一个图形重合，并且AO＝___，这个中心点叫做对称中心，探索它的基本性质，________，