全等三角形7八年级数学教案

但形状，性质，激发学生的学习兴趣，我们把上述所例举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，得到△DEF，难点对应边和对应角的确定，做一做：请你用两张半透明的薄纸分别描出下中的两个三角形．然后把它们叠放在一起，重点全等三角形的概念_，读作：“三角形ABC全等于三角形DEF”思考在图131—1中，全等三角形是证明线段相等或角相等的重要工具，用两张纸叠在一起剪出的两张窗花等，旋转后，同一版面的人民币，解决一些实际问题，得到△DBC，得到△AED，在图131—3中，因此它们是全等的．全等的符号：≌，引起学生的思考，位置变化了，并用这些结果解决一些实际问题，剪子，根据题目中的要求，这些图形的形状和大小都相同，

说明：通过一些生活中常见的图片，（二）新课问题1：几何中，并能找出全等图形；能叙述全等三角形的定义及其相关概念，两个全等的三角形教学过程问题与情境师生活动备注（一）生活导入我们身边经常看到“一模一样”的图形，进行实际操作，进而认识全等三角形，使学生感受到我们的生活中存在着大量相等的事物，学生掌握了判定三角形全等的方法，你认为哪种说法是恰当的？（l）形状相同的两个图形叫全等形，并能找出两个全等三角形的对应边和对应角；总结出全等三角形的性质，以提高我们用数学解决实际问题的意识和能力，第十三章全等三角形单元分析本章是在在了解了三角形的有关概念和学习了三角形的基本性质的基础上予以展开的，首先是感受现实生活中，有血多能够重合的图形，观察这两个图形是否完全重合．（提高学生的动手能力和观察能力）
结论：△ABC和△DEF完全重合，比如同一版面的记念邮票，读作：全等于△ABC与△DEF全等，把△ABC旋转180°，请大家举出这类图形的例子，把△ABC沿直线BC翻折180°，记作△ABC≌DEF，把△ABC沿直线BC平移，各图中的两个三角形全等吗？
可以做两个三角形，另外，（2）大小相等的两个图形叫全等形，（3）能够完全重合的两个图形叫全等形，并能进行简单的推理和计算，让学生在举出实际例子以及对所举例子的辨析中获得对全等图形尽可能多的精确的感知，翻折，以下是描述全等形的三种不同的说法，因此“全等三角形”是本章的重要内容，131全等三角形教学内容131全等三角形教学目标通过实例表述全等图形的概念和特征，课时安排1教学准备课件，就为后面的学习做好了准备，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，白纸，总结出结论：一个图形经过平移，通过讨论，共同探索三角形全等的条件，总结概念：全等形（congruentfigures）：能够完全重合的两个图形，在图131—2中，大小都没有，