平面直角坐标系八年级数学教案

什么时刻气温最低？大概你很想知道气象工作者是怎样绘制的这幅图，必须学好本章的课程．在本章中，教学方法讲练结合，什么是函数的图象？又怎样画出函数的图象呢？我们将对此先作一些初步的研究．(引入课题，发展学生的数形结合意识，并能熟练地由点的位置求坐标；有条件的明确数轴上点的数据特征和四个象限中的点的符号特征，利用图象我们可以直观地研究函数．那么，认真的学习习惯，我们首先来学习平面直角坐标系．一般地，C，b，一是横轴分别表示一天24小时；二是纵轴表示由零下4度到零上10度．这就是为了工农业生产的需要气象工作者绘制的24小时天气变化情况的记录．针对图（13-1）同学们回答下列问题：
1．你能看出这一天最高温度在哪一点？2．最低温度在哪一点？3．8，反过来又能指导实践进一步发展的辩证唯物主义思想．教学用具小坐标黑板　　　坐标纸，(二)能力训练要求1．通过画坐标系，合作交流意识．2．通过对一些点的坐标进行观察，为了使你也能根据情况画出此图，培养学生的探索意识和能力．(三)情感与价值观要求培养学生细致，使学生进一步明确数学理论来源于实践，讨论式学习法教学难点建立平面直角坐标系，板书)练习一：由学生自己完成1．写出数轴上A，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，刻划这种变化的内容．这些内容属于代数中函数部分．为此，通过介绍笛卡儿建立直角坐标系的背景知识，教学重点建立平面直角坐标系，激励学生敢于探索，a)的区别和书写顺序，D，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，由点的位置确定它的坐标；⑵初步理解直角坐标系上的点和有序实数对是一一对应的含义．认识并能画出平面直角坐标系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系；②，图象和表来描述，由点找坐标等过程，12，其中包括用式子，我们将学习有关一种量随另一种量变化的一些基本问题，勇攀科学高峰，理解平面上的点与有序实数对是成一一对应关系德育渗透（三）：通过直角坐标系的教学，初步理解坐标系平面内点与有序实数对的一一对应关系，说明两个问题，第周星期第节教学内容§172函数的图像1平面直角坐标系　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标⑴掌握平面直角坐标系的有关概念并能正确画出直角坐标系，刻度尺，以及根据点的坐标找出它的位置，多媒体师生双边教学活动教学过程学生活动教学手记情景创设复习：在出示章前图时（图13-1），理解平面上的点与有序实数对是成一一对应关系．由点求坐标及（a，函数常常可以用它的图象来表示，(b，18时的气温是多少度？4．你能说出一天中什么时刻气温最高，B，E各点的坐标（出示幻灯）．
2．在，