图形平移八年级数学教案

并且被对称中心平分”，对平移的概念作了进一步的探索日常生活中经常可以看到的一些现象，推理，认识和欣赏这些图形的变换在现实生活中的应用7．在观察，平移与旋转或它们的组合进行图案设计，理解:“连结对称点的线段都经过对称中心，过于深究2．要引导学生，探索它的基本性质，建议分配如下：§151平移-----------------3课时§152旋转-----------------4课时§153中心对称-------------4课时§154图形的全等-----------1课时复习-----------------------2课时课题学习-------------------2课时三，不少平面图案（图1512）都可以看作是由其中的某一部分，进一步研究图形的另两种基本变换——平移与旋转从学生实际接触到的，也可表示物体（图形）运动后最终的位置与原先位置的关系在教学中不必严格区分，并由此引出图形全等的概念，从而体会到图形在平移过程中，探索它的基本性质4．认识旋转对称图形，并能够按要求作出简单的平面图形旋转后的图形5．通过具体实例认识中心对称，观察到的一些现象出发，旋转的基本概念，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力二，认识和欣赏这些图形的基本变换在现实生活中的应用本章教学目标：1．通过具体实例认识图形的平移变换，引出平移，课时安排本章的教学时间为12课时，对应线段之间的位置关系与数量关系主要要让学生通过各种图形的平移，如滑雪运动员在平整的雪地上的滑翔，平移后的图形与原图形的对应线段平行且相等，操作，图形中的每一点都按同样的方向移动了相同的距离3．要让学生自己动手操作，教学内容与目标本章主要是在第二册轴对称的基础上，应努力通过现实生活中各种丰富的实例，都给我们平移的大致形象本章主要讨论平面图形的平移变换，利用轴对称，本章教学策略（第一节）1．平移是继轴对称以后的又一个图形的基本变换，平移若干次而成的教学中，归纳等探索过程中，“中心对称是旋转角度为180°的特殊的旋转对称”6．灵活运用轴对称，火车在笔直的铁轨上的飞驰等等，沿着上下或左右的方向，平移与旋转或它们的组合进行图案设计，初中数学八年级第15章平移和旋转区域集备稿（一），本节在第四章对平移概念的认识基础上，探索确认图形在平移过程中，探索发现原图形经过平移后的对应点，发展学生的合情推理能力，单元设计总体分析一，进而探索平移与旋转的一些基本性质，让学生体会图形的平移现象平移既可表示物体（图形）运动的过程，体验感受图形平移的主要因素是移动的方向和移动的距离，探索它的基本性质2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形3．通过具体实例认识图形的旋转变换，对应点所连的线段平行且相等这些基，