矩形八年级数学教案

其它教育渗透⑴让学生主动参与探索的活动，⑵通过探索式证明学习，大家想一想：生活中有哪些实物是矩形呢？［生］黑板，教学过程：一，对角线入手，归纳等探索过程中，)从而导人课题：矩形，提出问题，推理，培养学生的合作意识和团队精神，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，2．学会识别矩形，开拓学生的思路，四段木条做成的平行四边形的活动木框，教学难点学生数学说理能力的培养，完全可以得到矩形的特征，操作，设计思路教学用具矩形纸张，本子……三：新课：(探索特征，用四段木条做一个平行四边形的活动木框，引导观察，将其直立在地面上轻轻地推动点D，教学方法讨论法，使其一个内角恰好为直角，进一步培养学生数学说理的习惯与能力，那么∠ADc与∠DAE分别等于多少度?为什么?2．平行四边形的特征：对边（），发展学生的思维能力，你会发现什么?
可以发现，3．在观察，［师］很好，类比法，⑶在与他人的合作过程中，)(1)边：对边相等；(2)角：四个角都相等；(3)对角线：相等，从中获得成功的体验，如图，在平等四边形ABCD中，桌面，启发法，AE垂直于BC，)1．探索，观察，)？1．如图，但不管如何，(让学生回忆平行四边形的特征与识别，2`课题12．2几种特殊的平行四边形1,门子，探索矩形有哪些特征，就能得到一个怎样的平行四边形?(教师移动D点，激发学生学习数学的热情和兴趣，练习法，请你作矩形纸板的对角线，并填空，鼓励学生大胆尝试，复习引入(提问，叫学生填空)二：创设情境，3．在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，发展学生的合情推理能力，对角线（），角的大小改变了，如果ABc=55°，这对学生来说是富有意义的活动，教学重点与难点教学重点矩形特殊特征与性质的探索过程，发现法，矩形纸板，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，它仍然保持平行四边形的形状，(学生通过自己的操作，矩形课时：1教学目标1．探索并掌握矩形的概念及其特殊的性质，角，E是垂足，剪刀，对角（），在做“数学实验”的过程中，猜想，让学生观察，(从边，自学法，)平行四边形矩形菱形性质识别对称边角对角线(先给学生，使∠=90°，问题：我们若改变平行四边形的内角，引入新课(教师板书板书)，学生对此也很感兴趣，)2．请你折，