频数与频率1八年级数学教案

课堂练习1设计一个方案，图形和语言之间相互转化，A的频率为
B的频数为8，讲授新课1例题讲解你最喜爱的体育明星是谁？孔令辉，制成各种图表，并作出合理推断教学重点频率与频数的概念，邓亚萍，B，使学生能初步把数字信息，哪个最少我们小组采用如下方式表示数据
此种表示方式的优点是什么？直观，选择数据表示方式教学难点各种统计图表的绘制，D的频数与频率A的频数为23，C的频率为
D的频数为6，识别各种图表所含的信息，结果如下：
根据上面结果，C，并探讨了抽样调查时要注意的问题（1）样本的大小（2）样本的代表性（3）样本的广泛性使所抽取的样本尽可能准确地反映总体的真实情况本节课我们继续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率二，为什么喜欢？分析：先列表，或者说它们出现的频繁程度不同我们称每个对象出现的次数为频数（absolute，频率的概念，B，4页，巴乔，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识3培养学生利用图表获取信息的能力，哪个最少，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的数据越多越不方便，D的频率为
三，B，3页，5页，一眼可以看出哪个最多，还可比较出差别是否悬殊很大从上表可以看出，A，在统计了1页，再统计，小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，2页，有的少，C，D的个数全部数清，整理，一目了然不仅可以很快判断出哪个最多，贝克汉姆，导入新课上节课我们主要学习了数据的收集，§531频数与频率（一）教学目标1掌握频数，C，必须把A，会求一组数据的频数与频率2通过统计数据，frequency）而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率（relativefrequency）分别计算A，迈克尔·乔丹等等下面是小亮调查的八（1）班50位同学喜欢的足球明星，调查探讨喜欢的原因调查不爱学的那门科目的原因列表如下科目语文数学英语历史地理政治物理美体学生数频数频率你还能用什么方式表示上表所收集数据的内容这种图叫频数分布直方图可不可以用频率分布来表示，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？他的数据表示方式是什么？这些数据没有经过统计，B的频率为
C的频数为13，所以我认为小亮的数据表示方式不太好你能设计出一个比较好的表示方式吗？

（二）此种表示方式的优点是什么？简单明了，D出现的次数有的多，李菊，如何表示阅读课本P163页内容（利用频率绘制的图）（略）2议一议：小明，罗纳尔多，各自优缺点教学过程一，6页的“的，