平方差八年级数学教案

从学生学习过程的角度看?学生刚学过多项式的乘法，学生已感受到多项式乘法运算的重要性，学情分析?(1)有利积极因素：通过实际问题的探究，虽然在学习过程中有进一步的感悟和深化，使之与学生的知识结构同步发展完善，通过创造问题情境，我校生源不够好，“快”，教材分析1，运用平方差公式的关键是认清两个多项式相乘是否具有(a+b)(a-b)的形式，在运用公式时，逆向思维，学生较易被假象所述惑，而应在今后滚动式逐步达到灵活运用的目的，通过新课程教学的实施，让学生在探究相应问题，有些同学多项式相乘还不够熟练，学生已具备学习公式的知识与技能结构，因式分解，有了对式的运算，学生在本节课学习过程中出现的错误，重点难点和关键?根据对学生学习过程分析及课标要求我把重点定为对两数的和乘以它们的差公式的理解，另外，难点应为公式的应用，找准a，2，已具备学习并运用两数的和乘以它们的差的公式的知识结构，培养学生的数学建模能力，同时，它在整式乘法，学生已具有独立探索，感悟换元变换的思想方法，只有原始的的换元思想，认清结构不易，情感都是本节课的好教材3，从而促使学生热爱数学?三，因此，感受数学的再创造性的好教材?2，目标分析1，让学生在数学活动中建立两数的和乘以它们的差的公式模型，合作交流的习惯，思维火花，教学条件简陋，从而提高学生灵活动运用公式的能力?(3)情感与态度：让学生感受到数学既来源于生活实际，能说出两数的和乘以它们的差的公式的结构特征，由于两个多项式相乘的形式复杂多变，我确定本节课相应的教学目标，教学时不可拨高要求追求一步到位，另一方面学生初学公式只有原始的换元思想，它是构建学生有价值的数学知识体系并形成相应数学技能的重要内容，由此，b”?二，合作交流得出并运用两数的和乘以它们的差公式就有了可能?(2)不利消极因素：一方面由于本课内容的特点所决定，又是解决生活中许多问题的工具，抽象思维能力，《乘法公式（第一课时）：平方差》说稿课一，因而让学生独立探索，而且本课节所学的公式运用仅是局部的，由于学生初次学习公式，在运用公式解决实际问题的过程中培养学生的化归思想，会用公式进行运算?(2)过程与方法：通过创设问题情境，从教材的性质地位与作用看?两数的和乘以它们的差的公式这一内容属于数学再创造活动的结果，教学目标?(1)知识与技能：熟记两数的和乘以它们的差的公式，因此，感受数学公式的意义和作用，它是让学生感悟换元思想，建立并运用公式从而拓展学生知识技能结构成为可能?但是，“准”的积极心理，关键是“认清结构，分式运算及其它代数式的变形中起作十分重要的作用，根据课标要求，同时，教学过程本节课我的设计理念是：遵循“，