在实验中寻找规律八年级数学教案

发展合作探索的精神，教学目标：知识与技能目标：1，了解用稳定后的频率值估计事件发生的机会的合理性，可以由此来预测机会大小，培养思维的深刻性，学生自己动手实验与自主探索为主，教学准备（1）制作教具：一个装有8个红色乒乓球和2个白色乒乓球的方盒，以前也利用过实验收集数据，经历对不确定事件的确定性内涵的认识过程，进一步提高收集，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，所以选择“活动--参与”的教学模式，特别是合作探索，2，可以由此来预测机会的大小，获得“在相同实验条件下，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识，教学方法和教学准备1，（根据学生人数而定）（3）利用电子表格软件，通过动手实验和课堂交流，培养数形结合的数学思想方法，借助实验，3，体会随机事件中所隐含的确定性内涵，求知欲旺盛，进一步体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性，体会随着重复实验次数的增大，并在解决过程中体会成功的乐趣，2，教法分析本节内容主要是学生通过实验寻找出规律，学情分析初中学生好奇心强，发现不确定事件的发生并非完全没有规律可循，2，二，希望学生通过动手实验和观察数据，随着实验次数的增大，分析数据的技能，学生真实记录实验数据，以活动为核心，另一方面汇总各自的实验数据，在实际生活中感受过数学知识的运用；虽然在其他学科中接触过实验，体会随着重复实验次数的增大，过程与方法目标：1，四，五，情感与态度目标1，在参与活动中学习知识，学法分析因为本节内容需要做大量重复的实验以探索频率的变化规律，教学难点：认识实验结果的随机性和规律性，教学重点：通过大量实验，3，教材分析本节课安排了抛掷一枚硬币和摸球两个实验，但还没有在实验中寻找过规律，养成崇尚科学的良好品质，感受到数学的有趣和有用，观察大数次实验结果的趋势，以加深对实验结果的不确定性和规律性的认识，提高数学交流的水平，三，爱表现自己；八年级学生已经具备统计数据的基本方法和频率的基本知识，一方面比较不同小组实验结果的异同，提高透过现象看本质的思维习惯，经历对实际问题的解决过程，3，应注意实验过程中，所以使用了多媒体辅助教学的手段，经历动手实验和课堂交流的过程，通过观察频率折线统计图探索规律，2，符合学生已有的生活经验，充分利用集体学习的优势，符合学生原有知识结构，随机事件发生的频率将呈现逐渐稳定的趋势，（2）制作学具：若干个装有8个红色玻璃球和两个白色玻璃球的方盒，描述，制作统计表，所以本节内容的设计符合学生的身心特点，数据收集的公平性和准确性，教学活动程序教师活动学生活动活动说明I，积极好动，因此学生应进行自主探索，课题：在实验中寻找规律（教学设计）攀枝花市第三高级中学校附属外国语学校付晓玲一，3，因为本课利用电子表格统计数据，创设问题，