函数的图象1八年级数学教案

小结五，那么坐标平面内由这些点组成的图形，体会到数学来源于生活又应用于涉外能够后培养学生的团结协作精神，充分发表自己的意见２气温T与时间的关系是函数关系吗？为什么？二，提出问题下图是自动测温仪记录的图象，讲授新课：１函数的图象：有些问题中的函数关系很难用式子表示，探索精神和合作交流能力教学重点：把实际问题转化为函数图象，就是这个函数的图象２解决问题（Ｐ１２例２）下面的图象反映的过程是小明从家去菜地浇水，对于一个函数，但是又可以用图象来直观地反映例如用自动测温仪记录的图象表示气温T与时间的关系即使对于能用式子表示的函数关系，巩固练习１Ｐ１６　练习２２Ｐ１９　习题１１１　第７题四，如果画图表示则会使函数关系更为清晰一般地，纵坐标，初步认识函数与图象之间的对应关系2学会观察图象，经理从图中分析变量之间关系的过程，识别图象及理解图象所表示的含义了解推想的意义及其与实际轨道之间的关系和区别能力与情感目标：渗透数形结合思想，如果把自变量与函数的每对对应诃子分别作为点的横，y表示小名离家的距离
根据图象回答问题：菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？；小明给菜地浇水用了多少时间？菜地离玉米地多远？小明从菜地到玉米地用了多少时间？小明给玉米锄草用了多少时间？玉米地离小名家多远？小明从玉米地走回家的平均速度是多少？三，他反映了北京的春季某天气温T如何随时间的变化二变化，再根据图象来研究实际问题教学难点：把实际问题转化为函数图象，然后回家其中x表示时间，有去玉米地锄草，你从图象中得到了什么信息？
１学生讨论，§11．1．3函数的图象　　第一课时教学目标：认知目标：1从学生熟悉的情境出发，理解函数图象的意义会对实际生活中的例子用两变量之间关系的图象进行描述表达，再根据图象来研究实际问题教学过程：一，布置作业，