反比例函数的应用3九年级数学教案

如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A，迅速通过这片湿地，课堂总结本节课是用函数的观点处理实际问题，并回答问题，从而顺利完成了任务的情境，学生分四人小组进行探讨，使用此电源时，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，上讲台演示，教学难点从实际问题中寻找变量之间的关系，二，电流I（A）与电阻R（
）之间的函数关系如图5-8所示：探究：（1）蓄电池的电压是多少？你能写出这一函数的表达式吗？（2）完成下表（课本P142），2．体会数学与现实生活的紧密联系，那么：①用含S的代数式表示P，正比例函数
的图象与反比例函数
的图象相交于A，建立反比例函数模型，提高运用代数方法解决问题的能力，人和木板对地面的压强P（Pa）将如何变化？（3）如果人和木板对湿地的压力合计600N，其中点A的坐标为（
）探究：（1）请你分别写出这两个函数的表达式；（2）你能求出点B的坐标吗？你是怎样求的？与同伴交流，进而解决问题的过程，并与同伴交流，寓思与练，小组探究做一做1蓄电池的电压为定值，布置作业课本习题541，作出相应的函数图象，B两点，压强是多少？③如果要求压强不超过6000Pa，在解决问题时，教学重点掌握从实际问题中建构反比例函数模型，解答问题，增强应用意识，木板面积至少要多大？④在直角坐标系中，（2）当人和木板对湿地的压力一定时，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，P是S的反比例函数吗？为什么？②当木板面积为02
时，关键在于分析实际情境，继续探究：2如图5-9，渗透数形结合的思想，回顾交流，建立函数模型，随堂练习课本随堂练习1四，应充分利用函数的图象，交流，情境导入某校科技小组进行野外考察，课题53反比例函数的应用课型新授课教学目标1．经历分析实际问题中变量之间的关系，而后再进行全班交流，教学方法自主探究法教学后记教学内容及过程备注一，随着木板面积S（
）的变化，将实际问题置于已有的知识背景之中，那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内？学生独立思考，并进一步明确数学问题，构筑成一条临时通道，问题思考：（1）请你解释他们这样做的道理，五，三，⑤请利用图象对（2）和（3）作出直观解释，为了安全，上讲台演示自己的解答，用数学知识重新解释这是什么？可以看什么？逐步形成考察实际问题的能力，学生独立思考，2，