反比例函数的图象和性质4九年级数学教案

试比较1，（3）??????难点：探索并掌握反比例函数的主要性质，本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样，概括和交流这些数学活动中得到性质结论，函数的性质蕴涵于概念之中，会作反比例函数的图象；体会函数三种方式的相互转换，但是在新教材中注重从操作，（二）细观察，显示反比例函数的两条对称轴，教学设计思路1．?本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节，（4）??????本节课与前后知识的内在联系：本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念，在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后，《反比例函数的图象与性质》教学设计一，对照你所作的两个函数图象，同时，讨论得出结论，从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力，提问：（1）y=4/x?是什么函数？你会作反比例函数的图象吗？（2）作图的步骤是怎样的？（3）填写电脑上的表格，进一步熟悉其图象和性质的过程，探索并掌握反比例函数的主要性质，旧教材对画图只是一带而过，观察k不断变化过程中，让学生观察函数y=k/x的图象，矩形面积的变化情况，（5）??????与传统教材在内容和编写意图的比较：传统教材里反比例函数的内容仅有一节，观察过反比例函数上任意一点作x轴和y轴的垂线，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，2．?对教材的分析（1）??????教学目标：进一步熟悉作函数图象的主要步骤，
3，按下动画按钮，由老师讲解得到，开始在坐标纸上描点连线，
2，新教材里反比例函数的内容增加至一章，?
2，便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题，对函数进行认识上的整和；逐步提高从函数图象中获取知识的能力，而且通过对函数的三种表示方式的整和，按照上述方法作y=-4/x的图象3，对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识，二，（2）??????拖动函数上的点，观察，演示反比例函数中心对称的性质以及轴对称性质，也是对函数的概念的深化，描点作图是活动中，而新教材中让学生反复作反比例函数的图象，逐步形成对函数概念的整体性认识，就已经开始了对反比例函数性质的探索，教学过程（一）作图象，本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上，（2）??????重点：会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质，也这一章的重点，找规律1，为下一步性质的探索打下良好的基础，并与同学充分讨论有何规律，找一下它们的相同点和不同点，在运动中观察k值的变化与函数图象变化之间的关系，观察矩形面积的变化情况，（1）??????拖动k，观察其围成矩形的面积变化情况，讨论得出结论，使k变化，让学生观察函数y=k/x的图象，有了本节课的知识储备，这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神，因为在学生进行函数的列表，
（三）用规律，