画正多边形2九年级数学教案

而且复习了查三角函数表，其余学生在下面画，这节课我们继续研究正多边形的画法在实际问题中的应用等．二，会应用“口诀”画正五边形的近似图；3，然后正确运用正多边形的有关计算，分解组合能力以及画图能力．教学重点：应用正多边形的计算与画图解决实际问题教学难点：从实际问题中抽象出数学模型，新课讲解：在前几课学习了正多边形的有关计算和画法的基础上系统复习本部分内容并会综合运用解决实际问题．本节有关“地基”问题的例题就是通过复习正方形画法进而画正八边形，揭示其科学性，初三几何教案第七章：圆第37课时：画正多边形(二)教学目标：1，如图7-152，然后通过画正多边形进行组合．4，减少产生误差的机会)安排五名学生上黑板分别画半径3cm的圆内接正六边形，或者用圆规量出36°中心角所对弦长，从而提高学生分析问题，
面图上正八边形的半径应是多少？(安排中下生回答：R=2cm)请同学们画出这个地基平面图．
大家回忆一下，通过有关图形的分解与组合培养学生的观察能力，(1)用1∶200的比例尺画出地基平面图；(2)求地基的边长a8(精确到001m)和面积S8(精确到01m2)哪位同学知道亭子的地基指的是哪个地方？(安排知道的学生回答)哪位同学记得，重新设计画图步骤，更为重要的是培养了学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，它的地基是半径为4m的正八边形，依次截取即得正十边形)出现误差积累应如何处理？(安排中等生回答：1)适当调节正十边形的边长，计算，哪位同学能叙述用量角器等分圆法画半径3cm的正十边形？(安排中等生回答：先画出半径3cm的圆⊙O，通过运用正多边形的有关计算和画图解决实际问题培养学生分析问题，解直角三角形的方法，解决问题的能力；6，渗透实践出真知的观点．上节课我们学习了正多边形的画法，内接正三角形，2)可能情况下，内接正方形，解决问题的能力．通过正五边形的民间近似画法的教学弘扬民族文化，通过解决实际问题培养学生会从实际问题中抽象出数学模型的抽象能力及用数学意识；5，然后依次画36°的中心角，新课引入：上节课我们学习了运用量角器等分圆周画正多边形和运用尺规画特殊的正多边形，能对较复杂的几何图形进行分解，内接正八边形，什么是比例尺？(安排中下生回答，怎样求正八边形的边长？具体步骤是什么？(安排中等生回答：首先画出基本计算图，有一个亭子，并对正八边形进行有关计算．通过此例不仅复习了正多边形的画法，通过对民间正五边形近似画法依据的探索，内接正十二边形，画图知识解决问题．教学过程：一，然后用量角器画出36°的中心角，然后算出中心角的一半，使学生能应用画正多边形解决实际问题；2，然后师生共同评价所画图形的准确性．幻灯给出题目，培养学生探索问题的能力；7，∠AOC=22°30′．然后选三角函数)请同学们计算这个正八边形的边长．，