你能证明它们吗1九年级数学教案

同位角相等;3两边夹角对应相等的两个三角形全等;（SAS）4两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;（ASA）5三边对应相等的两个三角形全等;（SSS）6全等三角形的对应边相等，思考线段AD具有的性质和特征，运用下面的公理和已经证明的定理，同学们和我一起来回忆上学期学过的公理本套教材选用如下命题作为公理:1两直线被第三条直线所截，教学方法观察法教学后记教学内容及过程学生活动一，你会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形栽剪下来，∠D+∠E+∠F=180°（三角形内角和等于180°）∠C=180°-(∠A+∠B)∠F=180°-(∠D+∠E)∠C=∠F（等量代换）BC=EF（已知）△ABC≌△DEF（ASA）这个推论虽然简单，三，（AAS）证明过程：已知：∠A=∠D，∵AB＝AC，对应角相等由公理5，但也应让学生进行证明，求证：∠B＝∠C证明：取BC的中点D，如果同位角相等，我们已经证明了有关平行线的一些结论，我们还可以证明有关三角形的一些结论，这一定理可以简单叙述为：等边对等角，掌握证明的基本步骤和书写格式，∠B=∠E（已知）∵∠A+∠B+∠C=180°，能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理，AB＝AC，∴△ABC△≌△ACD(SSS)∴∠B=∠C(全等三角形的对应边角相等)四，2，3，3，什么是等腰三角形？2，议一议：（1）还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？（2）你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗？等腰三角形（包括等边三角形）的性质学生已经探索过，你能证明它们吗(一)课型新授课教学目标1，教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理，BD＝CD，连接AD，已知：如图，为下面的推理证明做准备，这里先让学生尽可能回忆出来，然后再考虑哪些能够立即证明，试用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？二，从而得到结论，定理：等腰三角形的两个底角相等，线段AD还具有怎样的性质？为什么？由此你能得到什么结论？应让学生回顾前面的证明过程，BC=EF求证：△ABC≌△DEF证明：∵∠A=∠D，经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，在ABC中，新课讲解：在《证明（一）》一章中，想一想：在上图中，∠B=∠E，AD＝AD，6可容易证明下面的推论：推论　两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，了解作为证明基础的几条公理的内容，复习：1，以熟悉的基本要求和步骤，课题11，那么这两条直线平行;2两条平行线被第三条直线所截，4，掌握证明的基本步骤和书写格式，教学重点了解作为证明基础的几条公理的内容，这一结合通常简述为，