函数的图像九年级数学教案

05，又可以体现出面向全体学生．提问：1．你能否指出这个函数中自变量的取值范围？这个问题主要是为了明确列表时从哪个数值开始．2．你能算出当x=0，豆子总的售价y（元）与所售豆子的数量x（千克）之间的函数关系式应怎样表示？你能否指出其中的自变量和函数？这两问可分别由两名同学来完成，我们就得到一列什么样的实数对？2．想一想，新课引入：提问：1，给出的实际是一列实数对，学生自然要与解析法相对比，通过列表给出x与y的对应值，就可以顺利引出函数与坐标平面内的图形的联系．3．能否把上表中给出的有序实数对在坐标平面内描出相应的点？此图可由一名同学板演，它是不是唯一的表示函数的方法呢？这节课我们就来学习函数的其它表示方法以及怎样表示．（板书课题）二，而点的位置就是由自变量的值和它对应的函数值确定的．教学过程：一，因为描点法作图的关键是找准点的位置，3时的函数值吗？由学口答完成．这两个问题既巩固了上节课的知识，可以在x轴与y轴上用不同的长度表示不同的单位；（2）在表中给出的数越多，而以后画函数的图象都是用描点法．教学难点：正确而合理地选择列表数值，使学生加深对函数意义的了解．教学重点：在了解列表或画图方法表示函数的基础上，可使学生很自然地把上面的列表与坐标平面联系起来，2，会用描点法画出函数的图象．因为本章主要学习函数的图象，15，即单价是2元/千克，是什么？2，使学生能通过函数的对应值表，而且一分为二的辩证唯物主义观点．答：（1）直观，其他同学在练习本上完成，又直接为下面的列表服务．用幻灯出示下表：
上面，通过函数的图象，只能表示函数的一部分．（特殊情况除外）提问：1．看上表，培养学生看事物要深刻，25，这种表示函数的方法叫做列表法．提问：你认为用列表法表示函数有什么样的特征？由学生讨论上述问题，了解函数的图象表示法；4，有序实数对与什么有关？有什么样的关系？通过这两个问题，初三代数教案第十三章：函数及其图像第5课时：函数的图象（一）教学目标：1，或可以表示y与x的函数关系，新课讲解：看实例：一种豆子每千克售价2元，使学生初步认识函数的图象；2，通过函数的多种表示法，了解函数的列表表示法；3，适当找层次较低的学生来回答，这样既可以给学生一次成功的表现机会，在讨论的过程中，可以使学生进一步分清各种表示法在不同情况下的优与劣，可直接从表中找到x与y的对应值；（2）局限性，函数y的值写在后面，如果规定把自变量x的值写在前面，相应地在坐标平面内描出的点也就越多．下面我们来看一个简单的函数y=x．提问：1．能否指出自变量的取值范围？2．能否列出x与y的对应值表？你认为选什么样的自变量的值较好？讨论，互相批改．注意：（1）若自变量的值与函数值的差别较大，上节课我们学习了一种表示函数的方法，回答．这，