北师版特殊平行四边形3九年级数学教案

随堂练习课本随堂练习1五，二，2依次连接平行四边形四边中点呢？3依次连接四边形各边中点所得到的新四边形的形状与哪些线段有关系？有怎样的关系？学生分四人小组先各自进行猜测，那么，教学方法讲练结合法教学后记教学内容及过程备注一，再证明，回顾交流提问：1正方形有哪些性质？2判定一个四边形是正方形有哪些方法？学生回忆与交流，知识迁移，3．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法，课堂总结正方形具有平行四边形，依次连接正方形各边的中点能够得到一个怎样的图形呢？你能证明所得出的结论吗？学生分四人小组合作探究，合作交流议一议1依次连接菱形或矩形四边的中点能得到一个什么图形？先猜一猜，菱形的所有性质，教学重点掌握正方形的性质和判定以及证明方法，上台演示，C表示两个大市镇，四，X表示一座水库，2．能运用综合法证明正方形的性质定理和判定定理以及其他相关结论，B，假设政府要铺设两条输水管XB和XC，已知ABCD是一个正方形，猜想，课题32特殊平行四边形（三）课型新授课教学目标1．经历探索，从水库向B，进一步发展推理论证的能力，再进行交流，做一做在图中，教学难点运用综合法证明，那么这两条水管的夹角（即∠BXC）是多少度？学生进行推理，C两个市镇供水，发表自己的观点，XAD是一个等边三角形，矩形，ABCDXA表示一条环形高速公路，证明的过程，小组合作猜一猜依次连接任意四边形各边的中点可以得到一个平行四边形，最后独立证明，拓展：这个问题还有其他不同的证法吗？三，四边形→平行四边形→矩形→正方形四边形→平行四边形→菱形→正方形，