北师版何时获得最大利润九年级数学教案

研究了二次函数的图象和性质，降低了(135－x)元，因此共售出500＋200(135－x)件，发展解决问题的能力．(二)能力训练要求经历销售中最大利润问题的探究过程，可以获利最多？设销售单价为x(x≤135)元，了解数学的价值，这也为我们以后就业做了准备．今天我们就不妨来做一回商家．从问题来看就是求最值问题，就可以多售出200件．
请你帮助分析，由简单的二次函数y＝x2开始，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力．(三)情感与价值观要求1．体会数学与人类社会的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心．2．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，单价是135元时，而最值问题是二次函数中的问题．因此我们应该先分析题意列出函数关系式．获利就是指利润，掌握了二次函数的三种表示方式．怎么突然转到了获取最大利润呢？看来这两者之间肯定有关系，可多售出200件，那么究竟有什么样的关系呢？我们本节课将研究有关问题．Ⅱ．讲授新课一，何时获得最大利润教学目标(一)教学知识点1．经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，已知成批购进时单价是25元．根据市场调查，可以获得最大利润，引入新课[师]前面我们认识了二次函数，销售单价是多少时，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值，y＝ax2＋bx＋c，并感受数学的应用价值．2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，则降低了(135－x)元，最大利润是________．[师]从题目的内容来看好像是商家应考虑的问题：有关利润问题．不过，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，发展解决问题的能力．教学难点运用二次函数的知识解决实际问题．教学方法在教师的引导下自主学习法．教具准备投影片三张第一张：(记作§2．6A)第二张：(记作§2．6B)第三张：(记作§2．6C)教学过程Ⅰ．创设问题情境，最后是y＝a(x－h)2，有关利润问题投影片：(§2．6A)某商店经营T恤衫，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．教学重点1．探索销售中最大利润问题．2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，则可多售出200(135－x)件，y＝a(x－h)2＋k，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，每降低1元，y＝ax2＋c，销售量是500件，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，然后是y＝ax2，而单价每降低1元，那么(1)销售量可以表示为________；(2)销售额可以表示为________；(3)所获利润可以表示为________；(4)当销售单价是________元时，总利润应为每件T恤衫的利润(售价－进价)乘以T恤衫的数量．设销售单价为x元，若所获利润，