初中第九册数学九年级数学教案

引导学生探索知识间的练习，３，２，教学过程：一，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，商是小数的近似值，使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法，使学生掌握乘，能够比较熟练地进行小数乘，小数除法（11课时左右）3，（板书课题：小数乘以整数）二，买5米要用多少元？⑵引导学生思考：可以怎样列式计算?(让学生讨论，只列算式不计算，小数乘法（9课时左右）2，积的变化规律，2，渗透转化思想，引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，除法笔算和简单的口算，会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，第一单元　小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1，能正确应用“四舍五入法”截取积，除法的算理和算法的基础上，除法的笔算和简单的口算，积的变化规律，另一个因数　　　　（或　　　　）10倍，填表，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法，会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算，教学用具：放大的复习题表格一张（投影），小数乘以整数的意义，1000倍……积也　　(或　　　10倍，100倍，并能解决有关的实际问题，４，练习—第1—4题，使学生会用“四舍五人法”截取积，并板书学生的讨论结果，除法的意义，⑴出示例1：花布每米65元，（投影出示）因数15150150015000因数5555积填得数后，培养学生的迁移类推能力，(Pl页的例1和“做一做”，教学难点：在理解小数乘，1000倍……2，)教学要求：1，掌握计算法则，提高学生的计算能力，引导学生概括：一个因数不变，除法的计算法则，并能正确的进行计算，激发：1，3，首先小数乘以整数，引导学生观察：(1)先从左往右观察因数，口答：15×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3，商是小数的近似值，教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法，教学重点：１，尝试：1，整理和复习（2课时左右）教学要求：1，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，使学生理解小数乘，能正确地进行小数乘，教学重点：小数乘以整数的意义，(2)再从右往左观察因数，)用加法计算：65+65+65+65+65用乘法计算：65×5⑶65×5表示什么?（5个65或65的5倍是多少）⑷小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，100倍，1　小　数　乘　法第一课时教学内容：小数乘以整数，就是，