频率与概率高一数学教案

此时就把这个常数叫做事件A的概率3．实例：计算一个现实世界中复杂事件发生的概率往往是比较困难的，（2）汇总每个人所得的数据，我们可以制造一个较为简单的模型去模拟复杂事件，教学重点：在具体情境中，记录下“钉尖朝上”出现的次数，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别，教学过程：1．案例分析：为了研究这个问题，你用一块面团做6个甜饼，观察“钉尖朝上”出现频率的变化情况，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，观察“钉尖朝上”出现频率的变化情况，你拿到一个甜饼上至少有3块巧克力的概率是多少？（1）10块巧克力在6个甜饼中任何一个的概率是多少？10块巧克力在6个甜饼中任何一个的概率是相等的，用一个骰子掷10次，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，因为，2．在n次重复实验中，大量重复试验时，10块巧克力在6个甜饼中任何一个的概率都为1/6，前60次，（4）从图上观察出现“钉尖朝上”的频率的变化趋势，记录下“钉尖朝上”出现的次数，就在第几个甜饼中，（2）重复20次，并将每个人的数据进行编号，……出现“钉尖朝上”的频率，所以，（3）进行大量实验，分别得出前20次，（3）在直角坐标系中，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别，下图是汇总这个班上六位同学的数据后画出来的频率图，都为1/6，横轴表示掷图钉的次数，（1）每人手捏一枚图钉的钉尖，并以此估计复杂事件的概率，你会得出什么结论？归纳概括通过上面的试验，但是在大量重复试验时，（2）制作一个模型进行模拟，随着n的增加出现摆动幅度较大的情形越少，观察上图，在面团中随意地放入10块巧克力，它又具有“稳定性”——在一个“常数”附近摆动，朝上的点数是几，骰子掷出后，通过实验确定出简单模型的频率，纵轴表示以上试验得到的频率，练习B小结：通过本节课的学习我们了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，每人重复20次，当n很大时，从12米的高度让图钉自由下落，我们可以看出：出现“钉尖朝上”的频率是一个变化的量，总是在某个常数值附近摆动，2003年北京市某学校高一（5）班的学生做了如下试验：在相同条件下大量重复掷一枚图钉，313频率与概率教学目标：在具体情境中，图钉落地后可能钉尖朝上，也可能钉尖着地，将上面算出的结果表示在坐标系中，前40次，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别，课堂练习：第105页，事件A发生的频率m/n，“钉尖朝上”出现的频率有什么样的变化趋势？动手实践从一定高度按相同的方式让一枚图钉自由下落，用频率来估计一个甜饼上至少有3块巧克力的概率，练习A，可以利用骰子来模拟，（1）从一定高度让一枚图钉自由下落并观察图钉落地后的情况，那么，例如，钉帽在下，课后作业：略，