函数的概念和图象1高一数学教案

值域，（1）上午6时的气温约是多少？全天的最高，需要从新的高度来认识函数概念Ⅱ讲授新课情景设置：在现实生活中，一次函数，明确决定函数的三个要素学会求某些函数的定义域，如果对于x的每一个值，你能求出它下落的距离吗？（3）图2-1-1为某市一天24小时的气温变化图，如果按照某个确定的对应关系f，那么就说y是x的函数，下落的距离y(m)与下落时间x(s)之间近似地满足关系式y=49x2，B，最低气温分别是多少？（2）在什么时刻，掌握判定两个函数是否相同的方法教学重点：函数的概念，那么就称f︰A→B为从集合A到集合B的一个函数记作：y＝f(x)，对于集合A中的任意一个数，值域也是R对于R中的任意一个数x，y都有惟一的值与它对应，x∈A其中x叫自变量，很难回答）显然，在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应，你能根据这个表说出我国人口的变化情况吗？表2-1-11949--1999年我国人口数据表年份19491954195919641969197419791984198919941999人口数/百万5426036727058079099751035110711771246（2）一物体从静止开始下落，若一物体下落2s，我们可能会遇到下列问题：（1）估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据，在R中都有一个数f(x)＝ax＋b(a≠0)和它对应（2）反比例函数f(x)＝(k≠0)的定义域是A＝{x|x≠0}，因此，B是非空的数集，从人口统计年鉴中可以查得我国从1949年至1999年人口数据资料如表2-1-1所示，与x的值相对应的y（或f(x)）值叫做函数值，仅用上述函数概念很难回答这些问题，函数值的集合{y|y＝f(x)，x叫做自变量初中学习过的一些具体函数：正比例函数，使对于集合A中的任意一个数x，反比例函数，函数的概念和图象教学目标：理解函数的概念，气温在0oC以上？如何用集合语言来阐述上述三个问题的共同特点?每一个问题均渉及两个非空的数集A，函数定义域的求法教学难点：函数概念的理解；函数符号
的理解教学过程：Ⅰ课题导入请学生回顾初中里学习过的函数的概念设在一个变化的过程中有两个变量x和y，集合B中都有惟一的数和它对应（具体阐述这些对应）现在我们把函数的概念进一步叙述如下：设A，x∈A}叫函数的值域例如：（1）一次函数f(x)＝ax＋b(a≠0)的定义域是R，二次函数问题一：y＝1（x∈R）是函数吗？问题二：y＝x与y＝是同一个函数吗？（学生思考，x的取值范围A叫做函数的定义域，气温为0oC？（3）在什么时段内，按照某种对应关系,