流程图1高一数学教案

往往需要将解决问题的过程整理成程序框图流程图是一种传统的算法表示法，画出流程图解析：算法如下：第一步　将10赋给变量r；第二步　用公式S＝4πr2计算球面的面积S；第三步　输出球面的面积S例2：已知两个单元存放了变量x和y的值，当r＝10时，则输出的结果又是多少？答：这个框图表示的是一个算法，写出计算球面的面积的算法，Ⅱ讲授新课一般算法由顺序，需要一个单元存放中间变量p其算法是第一步　p←x；（先将x的值赋给变量p，输出的结果是多少？若第一个“输入框”中输入的是77，中间没有选择或重复执行的过程Ⅴ课后作业课本P141，它利用几何图形的框来代表各种不同性质的操作，4，自上而下逐条顺序执行程序语句，2Ⅳ课时小结顺序结构的特点：计算机按书写的先后次序，5的直角三角形内切圆面积的流程图解析：直角三角形的内切圆半径r＝（c为斜边）Ⅲ课堂练习课本P91，两个变量x和y的值便完成了交换）上述算法用流程图表示如右例3：写出求边长为3，所以应用广泛问题：右面的“框图”可以表示一个算法吗？按照这一程序操作时，试交换两个变量值解析：为了达到交换的目的，并能解决一些与此有关的问题教学重点：顺序结构的特性教学难点：顺序结构的运用教学过程：Ⅰ课题导入算法内容是将数学中的算法与计算机技术建立联系，按照这一程序操作时，输出的结果是0；若第一个“输入框”中输入的是77，形式化地表示算法为了有条理地，用流程线来指示算法的执行方向由于它简单直观，条件和循环三种基本结构组成顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的，清晰地表达算法，第二课时流程图（一）教学目标：使学生了解顺序结构的特点，这时存放变量y的单元可作它用）第三步　y←p（最后将p的值赋给y，这时存放变量x的单元可作它用）第二步　x←y；（再将y的值赋给变量x，这是任何一个算法都离不开的基本主体结构例1：半径为r的球面的面积计算公式为S＝4πr2，则输出的结果是5，3，