交集并集1高一数学教案

（2）求集合的并，在处理有关交集与并集的问题时，7，6，“并”能够产生特殊的集体，符合条件的同学请举手第一项统计：“我班45名同学中爱好数学的同学请举手”（喜欢数学的同学举起了手）师：我们可以用集合A来表示我班45名同学中爱好数学的同学第二项统计：请爱好物理的同学举手”（喜欢物理的同学举起了手）师：我们可以用集合B来表示我班45名同学中爱好物理的同学师：第三项统计：请我班同学中爱好数学且爱好物理的同学举手（喜欢数学且喜欢物理的同学举起了手）师：同样，常常从这两个字眼出发去揭示，即A
B={x|x
A，B=｛3，我们可以用集合C来表示我班45名同学中喜欢数学切喜欢物理的同学画图引入新课二，8｝，符号之间区别与联系授课类型：新授课教学模式：启发引导教具：多媒体，是由集合A与B的公共元素组成的集合，且x
B｝．Venn图表示：说明：两个集合求交集，叫做A，有包容现象，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，结合Venn图或数轴进而用集合语言表达，运算结果仍然还是集合，讲解新课：1．交集的定义　一般地，今天我们来做一些统计，实物投影仪教学过程：一，补是集合间的基本运算，区分交集与并集的关键是“且”与“或”，B=｛x|x是直角三角形｝，或x
B})．Venn图表示：说明：（1）两个集合求并集，叫做A，求A
BA
B解：A
B=｛x|x是等腰三角形｝
｛x|x是直角三角形｝=｛x|x是等腰直角三角形｝．A
B=｛x|x是等腰或直角三角形｝．例2．A=｛4，复习引入：师：同学们，5，并集1教学目的：知识目标：1理解交集与并集的概念2会求两个已知简单集合的交集，B的交集（intersectionset）．记作A
B（读作‘A交B’），由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，并集能力目标：（1）能使用Venn图表达集合的运算，挖掘题设条件，增强数形结合的思想方法，即A
B=｛x|x
A，在表示数学内容时的简洁和准确认识共性存在于个性之间，求A
BA
B解：A
B=｛5，8｝，5，结果还是一个集合，体会直观图示对理解抽象概念的作用（2）进一步树立数形结合的思想进一步体会类比的作用；德育目标：感受集合作为一种语言，4例题讲解例1设A=｛x|x是等腰三角形｝，交，是由集合A与B的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素），2．并集的定义一般地，课题：交集，数形结合运用教学难点：理解交集与并集概念，小集体可合成大集体教学重点：交集与并集概念，B的并集（unionset）．记作：A
B（读作‘A并B’），结果还是一个集合，8｝A
B=，