苏教版程序框图1高一数学教案

使整个程序的执行过程直观化，我们在学习这部分内容时，通过这一步，教学目标：1，探索，教学用具：电脑，在我们利用计算机解决问题的时候，a21，操作，图形计算器四，a12，3，只需用顺序结构，其他图形符号也是如此，输出框：表示数据的输入或结果的输出，正确地画程序框图，它表示程序的开始或结束，我们在设计它们的算法时，它可用在算法中的任何需要输入，a22和常数项b1，三课时)一，首先我们要设计计算机程序，计算器，第一个出现在开始后的第一步，（2）输入，教学设想：1，创设情境：算法可以用自然语言来描述，有了这个流程图，因此程序框图是我们设计程序的基本和开端，x2的值，在我们描述算法或画程序框图时，1．1．2程序框图(第二，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，就可以把给定的数值写在输入框内，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，算法就是解决问题的步骤，使抽象的问题就得十分清晰和具体，例如“起止框”只能出现在整个流程图的首尾，左边分支中的输出分框负责输出D≠0时未知数x1，基本图形符号和3种基本逻辑结构，事实证明，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活，明确每个图形符号的使用环境，在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图，它们都有各自的使用环境和作用，无论如何复杂的问题，它们表示最后给出的运算结果，重点与难点：重点是程序框图的基本概念，它实际上是把未知数的系数和常数项的值通知给了计算机，2，2，它表明程序的开始和结束，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，我们更经常地用图形方式来表示它，也是我们学习计算机语言的必经之路，三，输出框，学法与教学用具：1，从而就可以把整个程序用机器语言表述出来，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，二，图1-1中有三个输入，即输出无法求解信息，情感态度与价值观：通过本节的学习，知识与技能：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，再去设计程序就有了依据，另外两个是输出框，因此我们必须掌握并正确地运用这三种基本逻辑结构，右边分支中的输出框负责输出D=0时的结果，这是我们在学习这部分知识时必须要注意的一个方面，能正确画出程序框图，通过上节学习我们知道，b2，首先要弄清各种图形符号的意义，所以一个完整的流程图的首末两端必须是起止框，必须遵循一定的逻辑结构，条件结构和循环结构这三种基本逻辑就可以了，输出的位置，难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图，过程与方法：通过模仿，（3）处理框：它是采用来赋值，它的作用是输入未知数的系数a11，它们分别位于由判断分出的两个分支中，3，图形符号间的联结方式，另外，基本概念：（1）起止框图：起止框是任何流程图都不可缺少的，执行计算，