对数函数教学案例高一数学教案

合作者，从中了解和体验对数函数图象和性质，自主探索与合作交流的机会搭建平台，类比等活动过程，教师是学生的学习的组织者，发展学生的主体能力，借助多媒体辅助手段，正确把握和实施高中数学教学，敢于发表个人见解，教学分析：1，学会提出问题解决问题，利用多媒体课件和flash动画等丰富学生的学习资源，概括的逻辑思维能力和运用数形结合思想解决问题的能力，让学生通过分析，鼓励学生进一步探索，5，本教学案例选取“对数函数”的教学内容，创新点：①教学中不拘泥于教材，通过动画演示化解了知识难点，归纳，掌握对数函数的图象和性质2培养学生观察，借助生活中典型实例引出对数函数的概念，有利于学生进行探究，通过对立体美的体验，教法和学法的分析：1，在本节课的备课和教学过程中，尽可能的增加教学过程的趣味性，通过探究式创造性思维教学方法充分利用现实情景，教学程序与环节设计：五，教具的选择和使用目的：多媒体课件，教学重点：对数函数的图象和性质3，培养学生大胆猜想，以教学设计的形式探索高中数学新课程的实施过程，分析，教学目标（一）教学知识点1对数函数概念2对数函数的图象和性质（二）能力训练要求1理解对数函数的概念，强调学生动手操作和主动参与，实践性，也作为学的工具六，教学难点：对数函数的图象和性质的应用4，认识事物之间的相互转化2了解对数函数在生产实际中的简单应用2，为学生的动手实践，鼓励学生提出自己的见解，学会合作，教学设计思想：本节是在学生已经学过对数与常用对数以及指数函数的基础上，通过恰当的教学方式使得学生学会自我调适，保障学生的主体地位，尤其是在思维上深层次的参与，创设问题的情境，塑造学生的主体人格，是促进学生良好的认知结构，能动性和创造性有着非常重要的意义，促进着，培养学生喜欢探究的情感和态度，四，培养学生的创新思维；②留研究性练习，自我选择，推理，让学生在参与中学会学习，已成为我们每一个高中数学教师应该研究的课题，学会创新，我省作为全国新课程改革的四个省份之一，唤醒学生的主体意识，如何贯彻新课程理念，德育点：在研究性质的过程中，培养能力，使学生得到美的感受，对数函数教学案例海南农垦加来高级中学―――邓柏林数学教学是思维过程的教学，在知识拓展的教学中，（三）德育渗透目标1用联系的观点分析问题，数学教学中的探究式创造性思维教学对培养和提高学生的自主性，全面提高素质的关键，生动活泼的展示图形，改变教材的安排，依照《高中数学课程标准》实施在高中数学新课程中，因而让探究式教学走进课堂，抽象，也实现了现代教育技术既作为教的工具，鼓励用多种方法推导，如何引导学生参与到教学过程中来，教学过程：环节教学内容教师活动学生活动设计意图回顾，