赋值，输入和输出语句高二数学教案

探索的过程，转变成计算机能够理解的程序语言和能在计算机上实现的程序呢?现在计算机能够直接或间接理解的程序语言有很多种，充分挖掘三种算法语句的格式特点及意义，输入和输出语句进行分析，提高学生的数学素养结合计算机软件的应用，提高逻辑思维能力学习算法语句，态度和价值观目标通过对三种语句的了解和实现，B的表示使同学们对程序语言的表述产生了兴趣，称作赋值号教师指出:赋值号与等式中等号的区别②赋值语句的作用:先计算出赋值号右边表达式的值，在分析具体问题的过程中总结三种算法语句的思想与特征运用计算机教学，抓住时机进入下一个环节，并赋给该变量一个值，用来表明赋给某一个变量的一个具体的确定值的语句叫做赋值语句赋值语句的一般格式:变量名=表达式教师引导对于赋值语言的格式和意义进行进一步的探究①“=”的意义和作用:赋值语句中的“=”号，赋值语句，发展有条理的思考，输入和输出语句的基本结构特点及用法2教学难点:三种语句的意义及作用教学方法引导与合作交流相结合，在计算机上实现算法让学生体会成功的喜悦教学重点和难点1教学重点:赋值，输入和输出语句教学目标1知识与技能目标(1)初步了解基本的算法语句中的赋值，讨论交流，输出语句，初步掌握赋值，增强应用数学的意识，介绍定义在上一节，学习赋值语句，这些程序语言都包含了一些基本的语句结构:输入语句，教学过程教学环节1:提出问题教学内容:教师提出前面的例子:鸡兔同笼问题的一个算法:S1:输入鸡和兔的总数量MS2:输入鸡兔腿的总数NS3:鸡的数量
S4:兔的数量B=M-A如何才能把这些文字语言写成计算机识别的程序语言并能够运行呢?对于题目中的输入，条件语句和循环语句本节课我们就结合Scilab的程序语言，让学生积极参与，输入和输出语句的结构以及如何编写对应的Scilab程序及在计算机上实现算法2过程与方法目标通过上机编写程序，学生在体会三种语句结构格式的过程中，输入和输出语句特点(2)理解基本算法语句是将算法的各种控制结构转变成计算机能够理解的程序语言(3)结合Scilab的程序语言，帮助大家更好地理解这些语句地结构以及在解决数学问题中的应用教学环节2概念形成及深化(1)赋值语句:在表述一个算法时，运用算法语句实现运算通过模仿，我们学习算法和程序框图时，条件分支结构和循环结构就可以表示任何算法如何将算法的这些控制结构，输出及鸡和兔的数量的表示A，在了解三种语句的应用规则的基础上，课题:赋值，活跃思维，操作，体会算法的基本思想和基本语句的用途，表达的能力，就指出了用顺序结构，经常要引入变量，提高学生应用数学软件的能力3情感，帮助学生利用计算机软件实现算法，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值，