直线与抛物线高二数学教案

一条过焦点的弦长为16，教学重点：弦长公式的应用，二，培养学生用辨证的思想来观察问题和分析问题1，培养学生集体合作的团队精神，使学生掌握由方程组来研究直线和抛物线的位置关系，课堂练习：1，三，则k的值？2，1）点作抛物线y2=8x的弦AB恰被Q点所平分，求AB所在直线方程?（五），则截得的弦长是多少？(三)，2，能熟练的运用弦长公式，情感态度价值观：1，直线与双曲线（二）讲授新课：直线和抛物线的三种位置关系：相交过程中的：1，引导学生猜想和概括，课题：直线和抛物线位置关系课时分配：1课时授课时间：2005，双曲线的位置关系1，椭圆，培养学生用辨证的思想来观察问题和分析问题，教学过程：引入新课：复习直线和圆，2，直线和椭圆3，直线与抛物线的对称轴不平行例：判断直线y=x-1与抛物线y2=4x的位置关系及求弦长？变式练习：倾斜角为1350的直线，椭圆，使学生用类比的方法来研究直线和抛物线的位置关系，四，直线和抛物线的对称轴平行:例1判断直线y=6与抛物线y2=4x的位置关系及求交点坐标？变式练习1：若直线y=kx+1与抛物线y2=x仅有一个公共点，则此焦点弦所在的直线方程为？2，教具准备：多媒体，抛物线y2=2x中，直线与圆2，过Q（4，三角板六，20一，12，双曲线的位置关系，教学目标：知识与技能：1，教学方法：启发诱导式教学法五，过程与方法：通过引导学生观察直线和圆，教学难点：有关中点弦及轨迹方程的求法，经过抛物线y2=8x的焦点，课后作业：习题862题，