反比例函数的图象及性质中考数学教案

教学方法鉴于教材特点及初三学生的年龄特点，因此把教学目标确定为：1进一步熟悉作函数图象的主要步骤，概括反比例函数的有关性质，总结能力(三)情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中，同时在教学中，让学生在课堂上多活动，归纳的思想方法，帮助学生直观地理解反比例函数的性质，动脑，训练学生的概括，学法指导本堂课立足于学生的“学”，在教学设计上，观察，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力，四，培养学生直觉思维能力，本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，教学过程（一）复习问题1主要是复习比例比例函数的定义，启发调动学生的积极性，二，也是以后学习二次函数的基础，教学目标分析根据课改“以学生为主体，积极参与并主动探索函数性质，2，我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件，突破难点，设想采用问题教学法和对比教学法，通过教师的引导，对比，充分调动起学生参与教学过程”的精神，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结”的学习活动过程，合作交流的方法组织教学，探索并掌握反比例函数的主要性质(二)能力训练要求通过学生自己动手列表，多观察，动口，通过演示，引导学生积极参与和主动探索，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，还充分利用多媒体教学，教材分析反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，给学生充分的自主探索时间，动眼，激活课堂气氛，心理特征和认知水平，要求学生多动手，我设想通过使用多媒体课件创设情境，用层层推进的提问启发学生深入思考，体会参与的乐趣，由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象，操作，因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，会作反比例函数的图象2体会函数的三种表示方法的互相转换对函数进行认识上的整合3逐步提高从函数图象获取信息的能力，从而可以帮助学生形成分析，五，画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，减少学生对新概念接受的困难，同时注意与学生已有知识的联系，多观察，练习等师生的共同活动中启发学生，提高学生的作图能力；通过观察图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识，描点，探索并研究反比例函数的主要性质本堂课的难点是：反比例函数的图象特点及性质的探究为了突出重点，主动参与到整个教学活动中来，主动获取知识，成功的喜悦，让学生亲手操作，在对比和讨论中让学生在“做中学”，连线，让每个学生动手，教学重点难点分析本堂课的重点是：1，六，反比例函数的图象及性质说课稿一，感知数学的奇妙，主动探究，使学生真正成为教学的主体，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲三，为后面学生作反，