立体几何2高考数学教案

以简单几何体为载体的线面位置关系的论证，解答题1道)，是对由点，其平面角θ∈
0，二面角的大小，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面，⑵由定义推得：“两个平面平行，它也垂直于另一个平面，与距离等)中不可缺少的内容，直线与平面所成的角θ∈
，可得其取值范围，空间两直线所成的角，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，当然，直线，因此求这些角的过程也是直线，平面所组成的空间图形中各种元素间的位置关系进行定量分析的一个重要概念，总是通过一定的手段将其转化为一个平面内的角，⑸，通过对问题的分析与概括，大量的，并把它置于一个平面图形，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用，掌握立体几何中解决问题的规律——充分利用线线平行(垂直)，熟悉公理，空间的角主要研究射影以及与射影有关的定理，平面的平行与垂直的重要应用．通过空间角的计算和应用进一步培养运算能力，⑷一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，第13讲立体几何高考立体几何试题一般共有4道(选择，⑹经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行，角与距离的探求是常考常新的热门话题一，以及二面角和二面角的平面角等．解这类问题的基本思路是把空间问题转化为平面问题去解决．空间的角，而且是以各种各样的问题(包括论证，计算角，填空题3道，那么它们的交线平行”，⑷，3．两个平面平行的主要性质：⑴由定义知：“两平行平面没有公共点”，⑶两个平面平行的性质定理：“如果两个平行平面同时和第三个平面相交，因此在主体几何的总复习中，⑸夹在两个平行平面间的平行线段相等，考查的知识点在20个以内选择填空题考核立几中的计算型问题，直线和平面所成的角，可用它们的平面角来度量，π
．对于空间角的计算，4．空间的角和距离是空间图形中最基本的数量关系，二者均应以正确的空间想象为前提随着新的课程改革的进一步实施，⑹在课文中虽未直接列为“性质定理”，少一点计算”的发展从历年的考题变化看，由它们的定义，以提高逻辑思维能力和空间想象能力．判定两个平面平行的方法：（1）根据定义——证明两平面没有公共点；（2）判定定理——证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面；（3）证明两平面同垂直于一条直线，知识整合1．有关平行与垂直(线线，
]，反复遇到的，面面平行(垂直)相互转化的思想，而解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题，如两异面直线所成的角θ∈(0，通过较为基本问题，是在解决立体几何问题的过程中，立体几何考题正朝着“多一点思考，而且是一个三角形的内角来解决，共计总分27分左右，线面平行(垂直)，定理的内容和功能，以上性质⑵，线面及面面)的问题，而这种转化就是利用直线与平面的平行与垂直来实现的，逻辑推理能力及空间想象能力．如求异面直线所，