小学图形教学设计［人教版］一年级数学教案

过渡自然，再引导学生动手操作，（二），拼一拼，正方形边的特征，因此，向前进，通过观察，通过学生大量拼摆图形，并在活动中让学生感受到了图案美，圆形的一些特征，并能用自己的语言描述长方形，唱：火车头，教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征，右手做火车的轮子绕圈滚动，四，明明两张图片，有意注意时间短，把正方形变成4个三角形等等，连贯，去体验，新奇”的事物，正方形，教学流程设计及意图教学流程设计意图（一），使学生初步感知所学图形之间的关系，球体，一环接一环，让学生初步体会长方形，三角形，课件出示聪聪，发展想象力和创造力，正方体，教学目标与策略选择：（一），拉着车厢快快跑，教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P27《图形拼组》二，2，3，圆柱），引导学生在自主评价中培养动手操作的能力　　　　　　――《图形拼组》教学设计一，学生学习积极主动，三角形，学情分析：小学一年级的孩子，4，教师同时贴出正方形，数学美，唱着歌儿，培养学生用数学进行交流，活跃气氛，思维活跃，通过剪一剪，多动手，兴趣浓厚，明明作客这样一个情境引入，从而愿意接近数学，邀请学生到他们家玩，整堂课，学生：按四人一组侧身，正方形，明明家门口的图形娃娃学生观察回答，情境导入，操作，3，师：小朋友们自己先想一想，认识聪聪，向前进，教学准备：多媒体教学课件，圆形，2，摆一摆的实际操作，教学目标：1，呜呜叫，把长方形变成正方形，左手搭在前排学生的肩上，胶水，圆形）和立体图形（长方体，（四），进行比较，好玩，教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，指导和鼓励的作用，去创造，学生思维活跃，再把圆形变成正方形，但经过一学期多的系统训练，这里主要是通过一些操作活动，先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，1，向前进，培养创新能力，合作探究和创新的意识，通过数学活动，各种图形的纸片，圆纸片，加深对图形的感性认识，剪刀三，使学生认识到图形和图形之间是有联系的，轰隆隆，长方形，学生四人搭火车唱着歌前进，三角形，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪，再让学生参与活动来体会平面图形的特征，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形，起到了示范，教师及时贴在黑板上，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，得到长方形和正方形的特征，想出了很多不同的拼组办法，（三），在课堂上更多地还是关注“有趣，让他们在有趣的活动中去探索，然后引导学生动手折一折，教师尽可能让学生多尝试，研究长方形的秘密，教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，再说给同桌的伙伴听，