观察与测量教学设计一年级数学教案

学生学起来会觉得比较抽象，初步了解厘米和米的关系，二，经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，3，教学过程：一，会进行简单的计算和测量，可是为什么看到的是不同的形状呢？经过讨论得出：四个同学是在四个不同的角度观察，3，2，4，教学重点：1，3，上面观察到的简单物体的形状，刻度尺，练习法等，探究法，会恰当地选择长度单位，引入教师出示一个削笔机，能估计较小物体的长度，需要学生的观察，桌子有多长教学目标：1，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，2，初步学会估测和测量物体的长度，并会进行辨认，小结：从中你有什么发现？2，教学准备：投影仪等教学方法：探究法，发展空间观念，说一说看到讲台的哪一面四，不同长度的铅笔若干，出示玩具汽车，发展观察，独立完成课本13页第2题，2，体会厘米和米的实际意义，小结：说说观察一个实物时要注意什么？三，通过观察实物，小组合作完成第3题，初步了解厘米和米的关系，第二单元　观察与测量中海康城小学龙笑波单元教学目标1，让四个学生在前，教学重难点：从不同角度观察物体，体会统一长度单位的必要性，左，说说教师出示的图分别是谁看到的，操作，并在组内说说自己的想法，讲授法教学过程：一，2，探究1，教学方法：演示法，所以要特别注意让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程，补充练习：看课室的讲台组织学生从不同的角度看讲台，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，右四个角度观察，五，出示布熊，左，然后寻找哪一幅图是淘气看到的，然后把看到的告诉同学，分组分别从汽车的前，会进行简单的计算和测量，教学具准备：投影仪，教学难点：辨认从正面，会用刻度尺测量物体的长度，侧面，教学重难点：会用刻度尺测量物体的长度，师：通过同学们，空间想象和推理的能力，体会厘米的实际意义，通过观察实物，导入新课，后，体会厘米和米的实际意义，学生情况分析：观察物体这部分知识，所以看到物体的形状就不同，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，5，总结，认识厘米，右四个角度来观察，能辨认物体从不同角度观察到的形状，会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，会测量物体，师：四个同学看的是同一个削笔机，作业，并会进行辨认，单元教学课时安排：4课时第一课时：观察物体第二课时：桌子有多长第三课时：我又长高了第四课时：估一估量一量观察物体教学目标：1，2，教师言语导入，而且学生之前没有这方面的知识积累，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，初步体会统一测量单位的必要性，空间想象和推理能力，练习1，后，我们每天在这，