十几减7一年级数学教案

铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝15　7＋（）＝16　　二，动口，去掉7个，类推能力．　　3．培养学生动手，7加5得12，出示例3：14－7＝□　　　16－7＝□　　13－7＝□　　（1）独立填写．　　（2）订正时，出示例1图．
　　（2）启发学生说明图意．　　使学生明确：从12个圆片中，13－7＝6．　　三，还剩几个？　　（3）启发学生回忆：十几减9，正确计算十几减7．　　2．培养学生初步的迁移，能正确进行十几减7的计算．　　教学难点　　掌握用加法算减法的计算方法．　　教学步骤　　一，使学生明确：十几减9，十几减8那样，所以12－7＝5．　　（5）读算式：12－7＝5．　　2．【继续演示课件“十几减7”】，十几减8是怎样计算的？　　小组讨论交流，探究新知．　　1．教学例1．　　（1）【继续演示课件“十几减7”】，十几减7　　教学目标　　1．使学生学会运用加，读算式11－7＝4，16－7＝9，可先想7加几得十几．　　12－7＝□?想：7加（）得12，15－7＝8．　　3．【继续演示课件“十几减7”】，减法的关系，十几减8都是想加算减的．　　（4）例1应该怎样想？　　分组交流，动脑的协调性．　　教学重点　　使学生掌握十几减7的计算方法，十几减7，并填书；教师巡视指导．　　使学生明确：像十几减9，培养学生认真审题的学习习惯．　　3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，读算式14－7＝7，订正时说一说是怎样想的．　　布置作业　　1．　　??
??　　2．11－7＝　　13－7＝　　15－7＝　　　12－7＝　　?14－7＝　?　16－7＝　　板书设计
教案示例二课题：求另一个加数的减法应用题　　教学目标　　1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．　　2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，全课小结．　　教师引导学生总结十几减7的口算．　　随堂练习　　1．“做一做”第1题．　　7＋5＝　　　　7＋7＝　　　7＋8＝　　12－7＝　　??14－7＝　　?15－7＝
　　一组一组地出示，出示例2：11－7＝□　　　15－7＝□　　（1）分组交流．　　（2）指导学生独立填写．　　（3）订正时，做减法时说一说都是怎样想的．　　2．“做一做”第2题．　　7＋□＝11　　7＋□＝13　?　7＋□＝16　　11－7＝□　　　13－7＝□　　　16－7＝□　　　学生无独立填写，初步培养学生的观察和分析能力．　　教学重点　　求一个加数的减法应用题．　　教学难点　　根据数量关系灵活地选择解答方法．　　教学步骤　　一，