北师版小学有几支铅笔2一年级数学教案

（学生在玩中发现数学问题并能解答，3题②，和起来是几只？指导看图，善于发现问题及解决问题实际问题的意识和能力，再摆4根，玩一玩拍手游戏：①，正确计算教学方法：教学用具：挂图，充分激发他们的学习兴趣，写出算式，和起来是几个手指？②，理解加法的含义1，小组交流：2+3=5①，实践活动，培养学生良好的学习习惯，2，（学生积极参与动手操作，试一试用算式写出来，和起来是几根？②，先摆3根，再摆2根，摆一摆：摆小棒①，你的文具盒里有几支铅笔？和同桌的和起来是几支？怎么写算式？2，3，问：老师手上有什么？板书：2左手出示3支铅笔，师再拍1下，马路上停着3辆汽车，找一找，试一试：看图列算式①，写答案，师：合起来是几支？用什么方法算出来？这节课我们就来学习加法，生先拍3下，师：2和3合起来就是5，说一说，师：右手出示2支铅笔，读出算式，提出数学问题的同时，有几支铅笔鲁映霞课题有几支铅笔第1课时课标内容：结合具体情境，（由设置情境直接引入教学内容）二，小棒，树上停着2只小鸟，内容延伸1，并能训练快速写出正确的算式，生出1个手指，和起来是几根？③，又飞来1只，“=”（让学生独立尝试探究，重点难点：理解加法的含义，交流汇报，一共是几辆？②，有困难的提出来，先摆2根，探索新知1，和起来是几下？③，同桌互练，师先拍2下，师出3个手指，列算式，理解加法的含义）三，铅笔教学过程：一，数一数，生：独立尝试，2，你能发现什么加法问题？3，在规定的时间里，和起来是几下？②，在生活中发现的数学问题（让学科回归生活，在具体的情境中，再拍3下，创设情境，独立完成课后练一练的1，小组合作，四，同时感受学习的乐趣）3练一练①，和起来是几根？动手操作，进一步体验，问：这只手上呢？板书：3生：说一说“2”和“3”分别表示什么2，“5”表示什么？②，主动探索，交流，体验成功的喜悦）3，先摆1根，认识“+”，巩固应用，培养学生小组合作，比一比，2，男同学拍4下，算一算，体会加法的含义；经历与他人交流各自算法的过程，再摆3根，加深理解1，说图意，和起来是几下？伸手指游戏：①，初步感知数的计算与生活的联系，自主学习，2，又驶来1辆，学生在观察周围事物，教学目标：1，谁写的算式多，出示挂图，体会加法的含义，女同学拍1下，培，