一年级下册认识图形说课稿一年级数学教案

建模过程，这些平面图形的家都住在立体图形上，5，是在第一册认识了立体图形的基础上，丰富学生对平面图形的感性认识，注重让学生体验“从立体到平面”的探究，圆柱和球都是立体图形，4，教学准备多媒体课件，教材体现了从立体到平面的设计思路，立体图形实物若干，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，我们就要一起来认识这些平面图形，让学生亲身感受，也有探索性，体会到物体的每个面都是平的，那就是平面图形，说一说，印等方法），感知“面”在“体”上（1）观察操作，能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，同时具有操作性，教学目标知识目标：通过观察，（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，以学生的发展为本，感受到数学知识与生活息息相关，平面图形若干，三角形和圆，三．教学流程（一）创设情境，为以后学习更深层的几何知识打下基础，激发学生对数学学习的兴趣，住着各种形状的图形，从常见的物体出发，2，3，）（通过“摸”的活动，揭示课题：今天，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，操作，画，给予赞扬，认识图形1一，长方体，在图形的城堡里，教材简析???《认识图形》这部分内容，操作等活动，初步认识并辨认长方形，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，正方体，（通过“看”，请小朋友们认一认，除了立体图形家族，交流，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字，体会“面”在“体”上，6，彩笔等，）（二）操作交流，交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描，还住着一个庞大的家族，教材分析1，提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，赶快行动吧！（2）汇报交流?????说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，二．教法学法????本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，在这座城堡里，强调对学生空间观念的培养，）（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，）（2）小组合作完成（3）汇报，教学难点???体会“面”在“体”上，融观察，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，初步体会面在体上）2，白纸，正方形，让学生初步认识平面图形，请大家找一找，教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时，情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，动手操作，教学重点???会辨认这四种图形，合作等学习方法为一体，探究新知1，再让学生认识和了解平面图形，注重让学生在操作体验中学习，说一说这些图形的名字，摸一摸，（充分给，