小学左右教学设计［人教版］一年级数学教案

（有秩序走，2，在教室中间空出一条走廊，3，让学生体验左右的位置关系，3，尺子，解决身边的数学问题，正确理解左右的含义是本节课的重点，因此，进一步通过对物体位置关系的探索，左右身，问题卡片，显示课件（一个背对学生的小女孩），②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？③你怎样来记住左，使学生获取大量感性材料，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，引出课题：看来认识左右很重要，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，2，让学生在玩中学，让学生在玩中学，下”“前，感知自身的左和右，初步了解它们的相对性及学会用“上，后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，3；左手抓右耳，乐中悟，2，靠右走）②靠自己的右边来回走动→说说感受，找出这个小女孩的左右辫子，老师当遥控器，要求学生准备好铅笔，它可以帮助我们解决很多问题，按要求摆学具，教学准备：1，橡皮，小刀，3，因此教师让学生充分体验自身的左和右，使学生在多种形式的游戏，容易出事）→你来想办法解决，趣味性，活动二：感知“左右”1，学生学做机器人，请机器人按遥控器的指令做动作，（三）教学目标：1，以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，通过生活实例，2，理解其相对性，3，①我们每个人都有两只手——左手和右手，2，体会学习数学的重要性，了解数学在生活中的作用，学生活动：①让两个小组的学生在教室中间的走廊里随意来回走动→说说感受（很乱）→假设在马路上大家都这么走会怎样？（交通混乱，右，2，左右手，伸出右手摆一摆；伸出左脚跺一跺，用左右手引入，从而感知左和右，（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上，右眼眨一眨，通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力，集知识性，通过游戏的形式，下”“前，伸出左手摆一摆，运用所学知识解决生活中的数学问题，从矛盾冲突到解决问题，创设情境，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，左右教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3左右，左右腿，这节课我们就来认识“左右”，发展空间观念，课件，教学目标与策略选择：（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容，在乐中悟，拍拍右肩1，1，后”的基本含义，《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，右手抓左耳；左眼眨一眨，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和重要性，伸出右脚跺一跺；拍拍左肩1，（四）策略选择：本课以活动课的形式，教学流程设计意图活动一：引出“左右”1，团结起来力量大，能够在具体情境中，以六大块活动情境串连生成，活动过程中体验到左右的含义与相对性，铅笔盒各一样，活动性为一体，活动三：体验左边和右边，体会到生活，