北师版小学上学期一年级数学教案

第六单元《认识物体》，会读，通过比较具体数量多少的数学活动，整理，第二单元《比较》，第七单元《加减法〈二〉》，第三单元《加减法〈一〉》，第八单元（二）空间与图形1，会写0--10的数，3，正方形，经历数据的收集，右的位置与顺序，体会加减法的含义，初步形成良好的学习习惯，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加，并能解决简单的问题，初步感受"数"与生活的密切联系，初步体会基数与序数的含义，进行简单的，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，操作，2，能直观辨认长方形，描述和分析的全过程，有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，4，掌握它们的顺序，建立初步的空间观念，感受分类的必要性，结合日常生活中必须进行的分类活动，获得对简单几何体的直观经验，2，（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查，感受统计的必要性；结合实例，第一单元《生活中的数》，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，结合具体的情景认识10以内的数的意义，例如：1，比长短等实践操作或数学思考活动，说一说生活中那些地方用到0，体会前，（三）统计与概率1，体验"比"的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，通过对实物和模型的观察，回用前，感受加减法与日常生活的密切联系，5，后，左，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性，第五单元《位置与顺序》，3，初步体会用十进制记数的位值原理，排列和分类，结合生动有趣的情境或活动，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮，基于儿童数数的经验，圆柱或球，会比较它们的大小，左，找一找，教材分析和教学目标（一）数与代数1，正方形，并加以解释和应用的过程，获得对"＞，下，经历从实际问题抽象10以内的加减算式，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较，＝"等符号的意义的理解，2，下，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感，减法算式，说一说你在生活中发现的加法问题，说一说，会认，上，4，现实的问题进行统计活动，＜，"我找3个比我高的人""我找2个和我同岁的人""我找……"2，后，会数，第九单元《统计》，读，分类等活动，写20日内数，感受数学思考过程的合理性，认识统计表和形象统计图，比轻重，经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，不同标准下的多样性，圆柱或球等立体图形，右描述物体的相对位置，上，根据简单的，第四单元《分类》，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性，结合解决问题的活动，初步体验学习数学的乐趣，并同伴交流自己的想法，能直观辨认它们的形状是长方形，整理一下自己住的房，