北师版小学摘果子2一年级数学教案

联系生活实际，并引导学生进行小组合作学习，5个，探索新知，这两位小朋友谁说得比较好，教学重点：1，??1，体会减法的含义，?2，??师：“—”号，笑笑自己也吃1个，??2，加深巩固领会减法的意义，教学过程：一，3，??师：大家评一评，??教师手指算式5-5=0??生2：树上原来有5个苹果，2，让每个客人吃1个苹果，课件出示主题图，??生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，试一试好吗？??5，理解，联系生活实际，笑笑和弟弟，4，通过活动，数学问题来源于生活，让每个客人吃2个苹果，3，认识“—”符号，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？??3，妈妈，他们将获得小星星奖章，教学设计：1，小朋友们，提出数学问题，明确算式的意思，创设情境，合作操作的能力，通过主题图，摘果子西畈小学罗富常教学目的：1，树上还有2个苹果，??生1：5是苹果树上有5个苹果，树上的苹果就少了，1个留给妈妈，3，体会减法的含义，培养学生大胆猜想与语言的表达能力，课堂上充分关注学生的生活的事例，领悟减法的意义，??指名学生书写“—”号，笑笑提着篮子要去摘苹果，所以笑笑会摘下4个苹果，引导学生寻找生活事例，因为树上没有苹果了，4，体会减法的含义，3是被笑笑摘去了3个，??生3：树上只剩下5个苹果，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，??4，??生2：笑笑家有4口人，??师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，根据学生的汇报，引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，培养学生同桌合作学习，因为笑笑爱吃苹果，使学生体会到数学就在我们身边，在具体的情境和游戏活动中，树上一个苹果也没有了，3，??师：苹果园里的苹果熟了，会觉得小气，是问题解决的核心，教师整理板书，??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0??师：树上原来有5个苹果，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力，2是树上还有2个苹果，表示去掉，因为笑笑家里来了2个客人，1，被笑笑可能摘去了2，给学生提供生动有趣的学习情境，自己吃2个，??师：谁能读出这一个算式？大方一点，??教师手指算式5-3=2??师：在这个算式中5，初步感知数的计算与生活的联系，被拿走的或坏掉的都可以说成是减法，2，2各表示什么意思？请大家谈一谈，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少个呢？??生1：笑笑会摘下3个苹果，解决实际生活问题，试读算式，笑笑摘去了5个，运用所学数学知识解决生活中的问题，被摘去了，每人吃一个，以后就不用再来了，爸爸，笑笑会全部摘下来，??，