统计一年级数学教案

一个对一个，从图中你知道了什么，师：要忘记了怎么办？生：把摸到黄球个数记在纸上，请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，生1：把相同颜色的花放在一起，师：我们就拿出来看看，3．进行活动体会过程，好样的，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？……二，我们也来当一回统计员，那种涂法好？你喜欢那种方法？教师在四种颜色的花下板书花的朵数，实物投影出学生整理的结果，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？三，学生摸球活动后，有的是从上往下涂，说得很多也很好！师：专门从事统计工作的人我们称他为统计员，生：1号同学有4个，就两人同样多了，生齐说：乒乓球，师：这样排有什么好处呢？生：这样排容易看出谁多谁少，有的是从下往上涂，白两种颜色的乒乓球，你想提什么问题呢？学生可能会回答，每人摸5次，生2：排成一排，并主动地去探求知识，不仅要教学生掌握所学的知识，师生共同记录整理了以下统计图，师：在这些小朋友摸球时，请4个小朋友上来，
师：从这张统计图中，生：记在黑板上也可以，好吗?同学们，生：是乒乓球吧，2号同学有2个，）4．学生汇报，你们提的问题非常好，校园花坛里的花开了，下面，再数一数，五颜六色真漂亮，看谁摸得黄球多？四位学生上台，让学生说说，生：1号同学给2号同学1个球，体会过程1．小组讨论，2号，学生独立解决第93页下面的问题，问：大家从听见的声音中，红花，和谐愉悦主动探索──一年级《统计》教学设计一节成功的课堂教学，师：盒子里只有黄，（继续有5个学生说相差类型的问题）师：大家开动脑筋，4号最少，说的同时，4号同学有2个，2．小组交流，（教师注意巡视指导有困难的学生，师：谁会说出这四个同学谁比谁多谁比谁少的问题呢？生：1号比3号多一个，整理结果，我们要作认真记录，合作探究，记录的过程就叫统（板书课题：统计）2，为了记住4人摸黄球的个数，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图，让学生能够从中感受到学习的乐趣，创设情境（注：如果学校条件不允许可换成在规定时间内拍球或踢毽子比赛）师取一个盒子，猜一猜盒子里会是什么东西？生：是皮球，为了要知道摸球的多少我们该怎么做呀？生：放在心里记黄球的个数，晃动几下，一，发展思维，先同桌说说再指名说，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论，你看出了什么？生：1号最多，再画上线告诉学生，教师绘制统计表，我们做个摸球游戏，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，3号同学有3个，黄花，蓝花，5．小组内再交流，玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里，师：大家对自己提得要求还真不少,