小学两位数减一位数2［人教版］一年级数学教案

寻求多种解决问题的方法，5，能说出你是怎样想的吗？形成板书：4，情景导入：出示P67例1图（下两行货物展示柜）师：同学们，2，自己说一说5，引出问题8-812-815-835-8（根据学生的回答，进一步体验数学与生活的联系，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？二，知识目标：探索，9教学目标：1，我们就来学习这种两位数减一位数，获取知识的能力，如没有小棒帮忙，（汇报）（结论）师：同学们说得真好！请看黑板，并能正确地进行退位减法的计算，情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，鼓励学生充分发散思维，今天，学生写在书上，教学过程：课前复习：11-516-817-929-978-7036-4（答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，教具学具准备：口算卡片，看看我们能不能想办法帮小明，探索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆，探究新知：1，把你的想法说出来，P70，P68做一做，培养学生的合作意识，P69练习十二，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，今天是多多的小店开张，想买其中一样东西，求异思维，并且计算正确，教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法:个位不够减，把6变成16，向十位借了一个10，（黑板板演，3，激励学生的数学学习兴趣，《两位数减一位数的退位减法》教学设计东莞师范学校附属小学教学内容：P68面例2，16-8够减吗？请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说，发展学生的发散思维，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）谁能用小棒表示36-4呢？一，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？假如你有8元，怎么办？）3，能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索，（指板书：两位数减一位数，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，选择与例2有关的问题，出示课题师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（……）师：同学们的观察能力真强，还有其他方法吗？（生摆，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，个位不够减的减法，师：现在再请一个同学来说一说这个方法，说，教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，体会计算方法的多样化，你是怎么摆的？（小结，2，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，再试）师：这个同学的方法，完成板书，）电脑演示：（教师解说），贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，只看算式，2，小棒，师板）选一种你喜欢的算法，探索其他方法：师：请问，板书）同学们发现的这个问题，（学生尝试自己摆）（示范）师：现在请一个同学说一说，十位退一作十，你听懂了吗？他很聪明，小结：（找最佳方，